政企校背景下基于“双工作室制”人才培养模式的创新与探索

职业教育要发展,必须改革人才培养模式。目前,"校企合作、工学结合"是当前我国高等职业教育改革的根本方向。在政企校紧密合作的基础下,依托校园和产业园,构建融教学、生产、研发、生活为一体的"双工作室制"的人才培养模式,实现"校内设计工作室"与"校外创业工作室"两条腿走路。"双工作室制"的人才培养模式在学院动漫设计与制作专业中的实践取得了显著成绩,并积累了相关经验。

基于“校企双主体,双工作室”的工程测量技术专业人才培养体系构建与实践

分析了国家示范高职院校工程测量技术现有人才培养的特点,指出了其存在的不足,结合重庆工程职业技术学院优质高职院校工程测量技术专业建设实际,提出"校企双主体,双工作室"的人才培养模式,从校企合作平台的建设、课程体系的构建、"双工作室"的建设及运行等方面进行了探索与实践,为同类院校的测量专业建设与改革提供参考。

高职院校“双工作室制”教学平台人才培养模式研究

深化高职教育改革,立足从地域经济发展与社会发展协同中来培养高技能、实用型人才,就需要从人才培养目标体系建设上,强调对企业、社会双重目标的满足。"双工作室制"教学模式的提出,使校内实训工作室、校外实践工作室的协同建设成为提升人才培养质量的重要路径。"双工作室制"教学平台实现了学生专业实训、企业岗位实践与分层教育的对接,更能适应当前职业教育人才培养模式的发展,提升学生专业技能和职业素养,满足社会、企业与职业院校人才培养工作的零距离、同步调融合。

高职艺术设计专业“双工作室制”项目化课程教学探索

本文通过整合与优化专业基础课程群与专业核心课程群,分别建设"专业基础工作室"与"校企合作的专业工作室"模式,把原本处于弱势的关联课程建设成具有特色和亮点的"双工作室制"项目课程,开拓和实践高职艺术设计专业人才的新模式、新思路。

高职动漫专业基于“双工作室制”人才培养模式的探索与实践

职业教育要发展,必须改革人才培养模式。目前,"校企合作、工学结合"是当前我国高等职业教育改革的根本方向。在校企紧密合作的基础下,依托校园和产业基地,构建融教学、生产、研发、生活为一体的"双工作室制"的人才培养模式,实现"校内设计工作室"与"校外创业工作室"两条腿走路。"双工作室制"的人才培养模式在娄底职业技术学院动漫专业中的实践取得了显著成绩,并积累了相关经验。

高职环艺专业专接本双工作室的人才培养模式

从包豪斯的"实验工厂"到"工作室制"校内实训基地建设,再到"双工作室制"校内外实训实践体系的融合,其目的在于搭建校内专业课程教学与校外企业职业岗位技能的对接平台,增强学生的综合职业能力。"专接本"作为专科层次向本科层次过渡的重要途径,由主考院校与接本院校之间共同完成学生学历的提升教育,是当前职业教育学历教育发展的迫切需求。本文立足盐城工业职业技术学院环境艺术设计专业,积极探讨其"专接本"双工作室制人才培养模式及构建。

高职艺术设计专业“双工作室制”项目化课程教学探索

随着高职教育的转型与发展,我们的教学观念也发生了日新月异的变化。我们发现单一的课程建设并不能满足时代的发展与需要,我们亟需整合与优化专业教学资源,将其可以最大限度的为我们所用,带给学生更加多元化的视角,提升高职院校学生的专业能力与实践水平。本文笔者就从“双工作室制”的教学新思路出发,建设“专业基础工作室”与“校企合作的专业工作室”,既可以夯实高职院校学生的专业能力,又可以提升高职院校学生的实践动手能力,把学生培养成为社会上所需要的复合型,高素质应用型人才。

基于“双工作室”平台的教师教学团队建设模式研究

本文以广西机电工业学校为例,论述构建包括两大工作平台、一个研修网站、六大运行机制、九条成长途径的"2169"教师教学团队建设模式,提出具体的建设措施:探究"双工作室"的功能、定位及作用,相互驱动引领教师教学团队建设;建设一个研修网站,探索"双工作室"教师教学团队建设线上研修及成果辐射的有效途径;通过建设"双工作室"的方式和举措,构建教师教学团队建设的"六大运行机制";依托"双工作室"平台,探索"九条成长途径",落实教师教学团队建设目标。

产教融合背景下机械类专业“双师双工作室”人才培养模式探索

随着中国制造2025推进,传统的粗犷型机械类专业人才培养模式与制造类企业对人才需求精细化的矛盾日益凸显,本文探索“双师双工作室”的人才培养模式,即构建校企“双主体、双工作室”的人才培养体系、建立双工作室、双导师模式的校内外实践基地、建立“引企入教、入企挂职”双向流通机制,让学生从毕业到工作岗位实现无缝对接,解决人才培养模式滞后于产业发展需求的问题、实践教学内容和资源匮乏的问题、教师实践经验不足和企业导师教学经验不足的矛盾等。

基于“双工作室制”教学平台构建的人才培养模式研究

高职院校在进行教育改革的过程中,需将区域和社会经济协同发展作为依据,加强对实用型、高技能人才的培养,同时满足社会和企业的需要。“双工作室制”教学平台的构建,能够实现校外实践、校内实训的协同发展,是进行人才培养的有效途径。文章就此展开研究。

基于“双带头人”工作室的会计课程思政虚拟教研平台培育研究

在智慧化时代下,基于“双带头人”工作室的高校会计课程思政虚拟教研平台,是贯彻立德树人根本任务的实际践行与革新。本文在会计课程思政虚拟教研平台培育的必要性与价值性的基础上,分别探析了虚拟教研平台和会计课程思政虚拟教研平台培育发展现状,并给出构筑虚拟教研平台、共建跨校会计课程思政虚拟教研平台、创新会计课程思政虚拟教研平台培育路径等,基于“双带头人”工作室的会计课程思政虚拟教研平台培育路径与策略,以期增强会计专任教师“课程思政”的育人理念,为构建高水平财经人才培养体系和高校教育高质量发展提供有力支撑。

新时代高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践探索——以海南大学化学工程教师党支部为例

“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程是新时代党加强与改进高校基层党组织建设的一项重要举措。该文以校级“双带头人”工作室建设为载体,充分发挥“双带头人”党建带头人和学科带头人的双重“领头雁”作用,以强化支部政治功能、抓好党建主责主业、提升思想政治工作质量、促进学校事业发展、加强党支部班子建设为目标,提出思想铸魂为统领、对标争先筑基础、课程思政育新人、党建业务双融合、选优配强塑梯队五个方面的工作举措,通过实践探索取得良好的效果,为推进新时代高校“双带头人”工作室的示范推广提供借鉴参考。

“双带头人”工作室在高校基层党建中的建设经验及对策研究

“双带头人”工作室的建立,有力地促进了高校党建和思想政治工作质量的提升,推动了高校教师党支部书记队伍建设,增强了高校党建和业务的“双融合”“双促进”。2018年设立首批100家高校教师党支部书记“双带头人”工作室以来,经过三年的建设,成效显著,头雁效应示范作用明显,形成了一批可示范可推广的工作体制机制,产生了一些具有代表性的研究成果。

高校“双带头人”工作室引领支部建设的实践与思考

建设好高校“双带头人”教师党支部书记工作室能够引领基层党支部党建工作与业务发展质量双提升。要秉持强化政治建设、鼓励双轮驱动、深入基层实践的工作思路,在规范工作方法、破除机制梗阻,拓展学习形式、凝聚思想共识,深入基层服务、解决急难愁盼,开展专题调研、激发奋斗伟力四方面持续发力,才能不断提高高校的综合实力与办学水平,为党和国家培养更多优秀人才。

“双带头人”教师党支部书记工作室工作机制探索

为促进高校党建与业务互融互促,推动党的教育事业高质量发展,以教育部“双带头人”教师党支部书记工作室的工作机制为研究对象,结合有关实践,从党支部制度的建立和运行、党建工作机制建立方面,探讨了“四个二、五个一”年度党建工作法和“2+1+X”月度党建工作法,最终形成可以在高校“双带头人”教师党支部书记工作室中推广应用的工作机制,通过与企业支部交流实现校企融合、通过与学生支部交流实现师生融合、通过与普通教师交流实现党群融合、通过团队合作实现党建、业务融合。

高质量高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设探索——以某省级创建单位为例

中国式现代化需要高质量发展,高质量发展离不开高质量党建。高校“双带头人”教师党支部书记工作室(下称“双带头人”工作室)是高校党建业务双融双促的重要载体。“双带头人”工作室建设有其理论逻辑、组织逻辑和制度逻辑。以某省级“双带头人”工作室以“乡村振兴有味道”为品牌,提出“党建工作自循环生态圈”,包含教工成长、教学质量提升、辐射力影响力提升、组织力提升四大部分,取得明显建设成效。从个案中归纳高质量“双带头人”工作室的模式:重基础、聚核心、善服务、强组织。

产业学院背景下校企双师工作室建设与人才培养实践研究

职业院校产业学院是围绕产教融合、校企合作而衍生的一种新型办学模式,校企双师工作室是产业学院背景下职业院校成立的一种新型协同育人平台.与传统工作室相比,双师工作室在双师身份、学生身份、教学内容、教学过程和教学环境5个方面进行了校企融合,并承担践行育人为本、探索育人模式、深化校企合作、技术创新和社会服务5个职能.基于产业学院背景下,根据“人、机、料、法、环、测”生产管理体系,提出了校企双师工作室“六要素”建设方案,探索了“以赛促学、以创促学、以证促学、服务促学”4个促进人才培养的实践路径.

环艺专业双工作室教学模式下课程改革的探析

职业类院校的艺术设计教学是以提高学生专业技能为本,如何有效地实现教学资源的最大化使用价值,本专业推行"双工作室制"的教学模式,通过对"双工作室制"教学模式的概念的论述,探讨这种教学模式的运行方式、教学方式与教学内容,最后总结出推行这种课程改革的现实意义。

高职院校“双带头人”教师党支部书记 工作室育人路径探究

推动落实“双带头人”培育工程是高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的重要路径,在国家及党中央的大力扶持下,高职院校纷纷开展教师党支部书记工作室建设工作,进一步增强了“双带头人”育人的价值效能。为保障“双带头人”育人工作成效,本文分析了高职院校教师党支部书记“双带头人”育人的着力点,探讨了教师党支部书记工作室育人的实践路径,旨在推动“双带头人”培育工程落实,提升高职院校人才培育成效。

“双工作室制”下环艺专业班级管理方式探讨

高校班级管理方式有千万种,但是如何才能做到因材施教才是每一个班级管理者所追求的目标。本文基于专业"双工作室制"的教学模式对班级管理方式进行探讨。