对“双师型”、“双师化”与“双师素质”概念的认识与思考

本文从高职院校师资队伍建设中出现过的几个有代表性的概念入手,结合所在院校师资队伍建设情况,从另一个角度阐述了高职教育在师资队伍建设过程中几个阶段的特点,并点明了今后在师资队伍建设方面的重要研究方向和内容。

商务英语专业双师化教学的实践研究——以湖南对外经济贸易职业学院为例

以能力培养为本是当前高职教育教学改革的大势所趋,双师化教学是实现实用型人才培养目标的有效途径。文章以湖南对外经济贸易职业学院的实践为例,对在商务英语专业教学中,如何实现教学目标科学化、师资双师化、教学内容实用化、教学手段复合化、教学资源综合化和教学评价多元化的实践进行了探讨。

关于“双师化”教育的理论与实践

本文根据作者多年的学习和实践提出双师化教育的理论,旨在开阔思路、扩大视野、探索走出双师型队伍建设的困境,不唯我有、但为我用,根据高职人才的培养要求,使学生受到良好的双师化的教育,培养合格的技术应用型人才。

行业背景下高校家政专业教师双师化成长路径探析

高校是人才培养的摇篮,高校教师更是人才培养的主要实施者和参与者。既具有渊博理论知识素养又具备扎实专业技能素养的高校教师双师化成长,不仅关乎教师个体、高校,更关乎行业的生存与发展。高校家政专业是教育部2012年列入本科招生目录的新兴专业,探析行业背景下高校家政专业教师的双师化成长路径,提升双师化成长效率,是提升教师个体成长与发展,提高家政服务行业人才供给质量,保障家政服务行业未来可持续健康发展的必由之路。

关于高职教师队伍“双师化”途径的思考

教师队伍“双师化”是高等职业教育办学的关键环节。成人高校办高职教育应该更新观念,强化管理,抓住机遇,主动适应,采取有效措施,努力建设一支具有鲜明高职教育特色的“双师型”教师队伍。

地方高校酒店英语教师“双师化”途径探讨

"双师型"教师的培养既是地方应用型高校师资队伍建设的重要方面,又是其发展状况的重要评估指标。酒店英语课程目标要求任课教师兼具英语专业知识、酒店专业知识、执教能力、实践工作能力,即成为"双师型"教师。文章从酒店英语的课程特点和教学现状入手,剖析酒店英语师资现状,探讨酒店英语教师"双师化"的实现途径。

乡村中学“双师化”教学方略探究 ——以疫情期间网课对师生教学行为的影响为例

新冠肺炎疫情打乱了人们的生活节奏,教育行政部门出台了“停课不停学”的指导意见,以“在线教育”为主要模式的“全面网课”应运而生,一线教师纷纷当上“主播”开启了网上教学新模式。疫情防控与“在线教育”的交织,暴露了教育教学存在的诸多短板,但也带来了教育改革的契机,促使教育工作者从更多层面对现状及未来做深入思考。长时间、高强度的网络教学对乡村中学很多教师的教育和学生的学习等行为都产生了深刻影响。对成绩优秀的学生来说,网络教学丰富了他们的课堂,开阔了视野,并让网上学习的方法;对于自律性较差的学生,由于督促上的缺失学生在上课时注意力不集中,学习效率明显低于传统的课堂教学。对教师们来说,在全面提高了信息化教学水平的同时,也发现了网课的诸多“短板”。教师们应全方位考虑学生学习条件和学习效果,发挥线上、线下教育的优点,将二者取长补短,探究乡村中学“双师化”教学的新方略。

乡村中学“双师化”教学方略探究——以疫情期间网课对师生教学行为的影响为例

新冠肺炎疫情打乱了人们的生活节奏,教育行政部门出台了“停课不停学”的指导意见,以“在线教育”为主要模式的“全面网课”应运而生,一线教师纷纷当上“主播”开启了网上教学新模式。疫情防控与“在线教育”的交织,暴露了教育教学存在的诸多短板,但也带来了教育改革的契机,促使教育工作者从更多层面对现状及未来做深入思考。长时间、高强度的网络教学对乡村中学很多教师的教育和学生的学习等行为都产生了深刻影响。对成绩优秀的学生来说,网络教学丰富了他们的课堂,开阔了视野,并让网上学习的方法;对于自律性较差的学生,由于督促上的缺失学生在上课时注意力不集中,学习效率明显低于传统的课堂教学。对教师们来说,在全面提高了信息化教学水平的同时,也发现了网课的诸多“短板”。教师们应全方位考虑学生学习条件和学习效果,发挥线上、线下教育的优点,将二者取长补短,探究乡村中学“双师化”教学的新方略。

高职思想政治理论课教师“双师”化的理论基础和实践路径

高职思想政治理论课既承担着对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,还承担着人文素质培养的任务。高职思想政治理论课教育教学要取得实效,必须有高素质的思政课教师。高职思政课教师不仅应有较高的理论教学能力,而且需要具备较强的实践指导能力,即具备"双师"素质。高职思政课教师的"双师"化具有非常丰富的理论基础。应采取有效措施,促进思政课教师"双师"化的实现。

高职院校思想政治理论课教师“双师”化培养研究

对高职院校思想政治理论课教师个体而言,"双师"化培养途径主要体现两个方面:一是外在的影响,主要是从师资角度,对教师进行有计划、有组织、有目标的培训和提高,着眼于教师群体的"双师素质"培养;二是"双师"化培养,教师自身内在因素对教师的"双师"化发展具有关键作用。因此,侧重于从教师自身内在因素的影响出发,研究高职院校思想政治理论课教师"双师"化培养策略及主要模式,对提高高职院校思想政治理论课教师的综合素质具有重要意义。

建设“双师型”教师队伍的管理体制

职业教育职业性、实用性和技术性的特点决定了其从业师资应该是"双师型"的教师,要建设一支高素质的"双师型"教师队伍,必须首先制定出一套"双师型"教师队伍的管理体制,包括任职资格、管理条例、考核标准办法,职称评审体系等等.

浅谈中等职业教育理论与实践一体化教学——以数控教学实践为例

中等职业教育是培养技术应用型、技能型人才的教育。要达到这一目标,必须通过理论与实践一体化教学对学生进行职业技能的培养。指出了理论与实践一体化教学的内涵,从实训环境企业化、课程设置模块化、配套教材任务化、教师队伍双师化、质量评价社会化等方面论述了如何开展理论与实践一体化教学。

论高职院校师资队伍建设的路径

高职院校师资队伍应具备高尚的思想品德,具备"行动导向"的教学理念和"双师"素质。我国高职院校师资队伍建设存在教师教学理念落后、"双师"素质教师比例不足、对外聘教师的管理制度不够完善等问题,应有针对性地树立"行动导向"的教学理念,实施"双师化"项目和完善对外聘教师的管理制度。

模具专业实施“在做中教,在做中学”教学方法的研究

职业学校模具制造专业的学生,培养目标是为模具加工制造业,打造大批具有操作高科技设备能力、从事高技术加工能力的高素质劳动者。显而易见,只有改革传统的课程体系、教材内容、教师知识结构、教学方法等,才能适应职业教育人才培养要求。在模具制造专业实施"在做中教,在做中学"的教学方法,使学生在知识获得、技能提高、能力增强等方面都收到明显的效果,很值得进一步研究和完善。

浅谈中职旅游专业“理论与实践一体化”教学模式改革

中职旅游专业是一门操作性与实践性很强的专业,为使学生与企业无缝接轨,在教学模式改革中,理论与实践相结合,采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学的方法,以提高旅游专业教学的针对性和实效性。