基于融合的双师协同教学模式在复习课中的应用

2021年,兰州市第十九中学在前期融合教学实践的基础上,借力科技,率先在复习课中探究双师协同教学模式,在全校16个班进行实验,从教学实践中详细分析了目前双师协同教学模式的现状,为后续的融合教学提供了参考。

计算机专业英语词汇概念整合理论研究——基于“双师协同”教学模式

计算机专业英语词汇天然兼具计算机科学的严谨性与英语的语用性,概念整合网络框架以映射为介质建立心理空间模型,将此二重性嵌入概念整合理论框架,增强计算机专业英语词汇的习得效果,是一项创新的词汇习得路径研究。作为计算机专业英语的基础语料,词汇习得处于基础性地位,将其融入“双师协同”教学模式,以计算机专业英语知识为依托背景,以认知框架为探究途径,提高学生的词汇习得能力,为探索培养符合计算机科学领域所需的英语人才,提供可行的研究思路。

“互联网+”背景下县域高中校际协作教学共同体的构建

在教育信息化快速发展的今天,薄弱学校牵手省城资源名校强校,以“互联网+卫星直播课堂”系统为空间平台,构建高质量、多层次、全方位的跨区域、跨时空校际协作教学共同体,通过稳定的工作运行机制,形成线上线下双师协同教学模式,推进“教—学—考—评”一体化建设,实现优质教育资源的流动共享和广域覆盖,促进跨区域师生共同成长,拓展县域普通高中多元特色发展和整体提升的有效路径。

构建校际协作教学共同体 推动县域普通高中发展提升

教育信息化快速发展,安徽砀山二中牵手省城资源名校强校,以“互联网+卫星直播课堂”系统为空间平台,构建高质量、多层次、全方位的跨区域、跨时空校际协作教学共同体,通过稳定的工作运行机制,形成线上线下混融的双师协同教学模式,促进跨区域师生共同成长,拓展县域普通高中多元特色发展和整体提升的有效路径。