地方转型发展本科院校双师双能型教师队伍建设研究

培养双师双能型教师队伍,对于加快地方本科高校转型,提升应用型人才培养质量具有重要意义,地方转型发展院校要通过创新机制,积极引进行业公认专才,聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才,改革教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励、校企交流等制度,增强教师提高实践能力的主动性、积极性,破解双师双能型教师队伍建设瓶颈。

应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设路径研究

有效实施"双师双能型"教师队伍建设是地方普通本科高校转型发展、培养应用型人才、提高学生的就业创业能力、办出特色的重要基础,也是促进转型高校内涵发展的关键支撑。当前,我国转型高校普遍面临的问题是教师队伍的知识与能力结构失衡,激励机制缺位,实践动手能力不强,考评监督机制不完善,企业人员兼职教学受制约。同时在"双师双能型"教师队伍建设中存在理念与思路不清晰、认定标准不完善以及培养等问题,甚至认为有行业背景、有双证书就是"双师双能型"教师等误区。对此,有必要探索和创新新建地方本科高校转型过程中"双师双能型"教师队伍建设的路径。

独立学院“双师双能型”教师队伍建设长效机制研究

在独立学院不断发展的过程中,培养"双师双能型"教师队伍对于培养复合型人才具有重要的意义。独立学院的发展处于本科层次的劣势地位,因此提高对教师的要求,加强对教师的培养,可以有效提高教师的综合能力。但是目前来看在"双师双能型"教师队伍建设的同时仍然存在较多的问题,一些独立学院虽然有了明确的目标,但是没有将培养教师的目标落到实处,本文将结合这一问题进行分析并提出解决措施。

基于“教师角色理想”的应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设

本文试析了现阶段存在的对于“双师双能型”教师队伍建设的误解;试从教师角色理想的角度,提出“合作型”的“双师双能型”教师队伍建设的思路,旨在为高校教师队伍建设提供一些借鉴。

应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设路径探究

"双师双能型"教师队伍建设是本科院校转型发展和培养应用型人才的保障。加强"双师双能型"教师队伍建设须结合本科院校转型发展的需要,从改革用人制度、完善培育机制、健全评价激励机制等方面入手,探索新的建设路径。

高职工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设研究

对高职工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设进行探讨。立足“双师双能型”师资队伍建设现状,提出了企业、学校、个人三方联动的师资队伍建设培养路径,以期服务建筑行业发展,深入推进教师内涵建设,提高教学水平,为社会输出更优质的符合建筑业岗位需求的高质量技术技能型人才。

新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设存在的问题与对策——以陕西省新建公办院校为例

为了提高本科教学质量和高等教育办学水平,文章以陕西省新建公办院校为例,首先分析了新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设存在的问题,然后阐述了新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设策略。

地方本科院校教师转型发展的现状及对策——以贵州工程应用技术学院为例

地方本科院校转型成败的关键是教师转型,受制于是校本"双师双能型"教师队伍的建设成效,教师转型发展理念与目标不明确、教师队伍转型发展促进机制不健全、教师转型发展全系统支撑体系协同度欠佳等问题,决定地方高校必须从实际出发探索"双师双能型"队伍建设。"2345"、"双师双能型"教师队伍建设模型的建构有助于支持地方本科院校教师队伍实现转型发展。

智能建造技术技能人才培养路径优化研究

智能建造是推动建筑业转型升级的重要途径。我国智能建造专业设立时间短,培养体系仍在探索中,人才培养规模偏小,供给难以适应实践的需求,亟需培养大批智能建造技术技能人才支撑智能建造的应用。智能建造技术技能人才培养路径是完善专科、本科层次人才贯通培养体系,完善技术技能人才培养方案,通过增加专业点设置、完善专业教材及课程资源、强化实习实训环节、培养“双师双能型”教师队伍等措施,畅通人才职业发展通道,扩大智能建造技术技能人才成长空间。