高职院校“双师型”教师队伍建设新论

当前,我国"双师型"教师队伍建设尚未形成统一的标准和体系,影响和制约了高职院校整体发展水平。完善立法,推动资源整合,建立以"双师型"导师为中坚力量的培养制度,是加快"双师型"教师队伍建设的有效途径。

边疆民族地区公共卫生硕士联合培养模式创新与实践

公共卫生硕士研究生教育发展历史短,培养模式不够完善,存在培养特色不鲜明、应用能力不突出、师资力量不雄厚等问题。昆明医科大学公共卫生学院以公共卫生人才岗位胜任力培养为主线,从完善人才培养体系、搭建职业能力培养平台、构建"双师型"导师队伍、扩宽国际视野等方面进行培养模式创新,构建了能满足公共卫生应用型高层次人才联合培养的实践基地合作模式。

地方高校创新创业教育与专业教育融合的实践探析——以临沂大学为例

创新创业教育与专业教育的融合是地方高校创新创业人才培养的重要路径。临沂大学紧紧围绕建设“全国知名、区域特色鲜明的创新创业型大学”这一办学目标和定位,完善了比较健全的创新创业教育政策体系,构建了“4333”融入式人才培养体系,强化了“互聘共享”的双师型导师队伍建设,力推“成果导向”的创新创业专业训练等,全面推进大学生创新创业教育工作,不断提高应用型人才培养质量。

轻工类全日制专业学位研究生培养模式创新与实践

我国自2009年招收全日制专业学位硕士以来,由于发展时间短,还存在着课程设置针对性不强、培养目标与定位不符和教师队伍不健全等诸多问题,为此,文章结合东北林业大学轻工技术与工程学科的实际情况,从课程体系、教学内容与方法、实践教学、师资队伍和论文体系评价等5个方面进行积极的改革与探索,使全日制专业学位教育真正成为培养高层次应用型人才的主要途径。

金融专业学生科研能力培养与具体应用研究

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,是高等教育的历史使命。以银行业、保险业、证券业员工和高校师生为主要调查对象,发现我校金融专业学生的科研能力应为应用型科研能力,应结合本学院实际和办学目标,发挥行业优势,探索具有特色的培养模式,重点对科研能力的培养目标、方式、具体方案、应用前景、对接机制进行研究。可以尝试发展双师型导师,与金融企业共建科研实践基地,改变重论文的科研考核方式。

建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生培养的理论与实践

介绍了西安建筑科技大学建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生教育综合改革试点的基本思路、举措和成效。结合土木工程行业需求和结构全寿命周期对人才的要求,提出了"三师人才"的培养定位和"三主体、三阶段"的培养模式,构建了包括综合素质教学、专业基础教学、"三师人才"特色课程教学、案例教学及专业创新实践等五大模块的课程体系,提出了专业实践的实施要求和考核办法,组建了专业学位研究生培养的教学团队和"双师型"导师团队,基本形成了适用于全日制专业学位研究生教育的创新型培养体系。

论实训基地在新材料领域高技能人才培养中的作用——基于校企合作的基地建设和发展模式探索与创新

以基于校企合作的"张江普陀园生物医药新材料人才实训基地"为例,介绍了基地在功能定位、校企合作、重点专业设置、师资培养、设备资源共享等实训模式改革方面的创新经验和特色,提出了发挥校企合作优势,建设具有特色鲜明、效果显著、可持续发展的张江人才实训基地,协助引导人才培养链与新材料领域产业链、创新链有机的衔接。

专业学位研究生师资队伍建设的思考与实践——以江苏理工学院为例

以机械工程领域"装备再制造与资源循环利用"服务国家特殊需求专业学位研究生培养为例,分析专业学位研究生导师队伍结构特征与专业职业能力要素,阐述适应职业发展的"双师型"专业学位研究生师资队伍的发展路径。

地方本科院校法学专业“双师型”导师制探究

导师制在大部分地方本科院校法学教育中面临虽实施而不得其效的困境。传统导师制分类庞杂但职责不清且收效甚微。地方本科院校法学专业的培养目标基本定位为培养法学应用型人才。鉴于法学专业的实践性及地方本科院校的客观情况,构建法学"双师型"导师制是解决困境的有效途径。