“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设研究

教师,是职业教育发展中最为关键、最富活力、最具潜能的教育资源与发展支撑。本文针对高职院校“双师型”教师教学创新团队建设面临的问题,探讨在“双高计划”背景下积极推进“双师型”教师教学创新团队建设的价值,从构建配套支持体系、完善教学团队结构、健全考核激励机制、打造校企命运共同体等四个方面论述加强高职院校“双师型”教师教学创新团队建设的有效策略。

高职财经类专业“双师型”教学团队建设研究

为了保证我国现代职业教育的不断发展,保证高职教育走向可持续性发展的道路。高职院校需要结合当前的市场需求,根据教师的专业水平、学历、经验,坚持“双师型”教学团队的理念,打造一个完整的高职财经类专业“双师型”团队建设管理体系,为学生、教师构建良好的发展平台,并将理论与实践相结合,不断提高教师与学生的专业水平,从而实现高职院校的可持续性发展,为培养“双师型”专业教师奠定基础,进一步提高我国整体的教学水平。本文对高职财经类专业“双师型”教学团队建设进行研究分析。

高职焊接专业教学内容与课程体系的改革与实践

从高职焊接专业教学内容和课程体系的研究入手,遵照国家职业标准,在对焊接生产企业充分调研的基础上,根据焊接生产岗位确定工作任务,根据工作任务确定知识点和能力点,根据知识点和能力点确定核心主干课程,进而确定课程体系和教学内容。同时,为了实现高职焊接专业的培养目标,着力从双师型教学团队建设、教材建设、实训基地建设、核心主干课程教学模式的改革创新等诸方面作为强有力的支撑,全面提升学生培养质量,充分提高学生学习的积极性,学生的就业率逐年攀升,得到社会和企业的认可,为同类院校焊接专业起到了示范和引领作用。

高职院校“双师型”教学团队建设途径探究

高职院校"双师型"教学团队建设面临的困境包括教师队伍结构尚需优化、队伍的培养培训缺乏系统设计和教师队伍建设需要提振内力等。加强"双师型"教学团队建设的有效途径有:完善教师"双向流动、互通互用"制度;提高教师的课程开发能力;下大力气培养专业带头人;在校企一体化过程中培养团队骨干;实施"双师型"教学团队建设攻坚计划;倡导教育家办学,营造良好的用人环境。