“双师教学模式”下的初中数学作业设计研究

新冠疫情以来,“双师教学模式”已成常态.由于教学环境、教学手段的改变,教师的教学理念、教学方式、教学内容也在不断随之改变.文章就“双师教学模式”下开展初中数学作业设计研究的现实意义、重点内容进行探索研究,以期提升作业质量,实现作业的育人功能,为学生的终生发展保驾护航.

大学物理双师教学模式的探讨

根据目前高等教育大众化的特点,提出了新的大学物理教学模式——双师教学模式,给出了在大学物理教学中采用双师教学模式的一些初步试验结果,指出在当前的大学物理教学改革中,教学模式的创新尤为重要.

基于人机协同的舞蹈双师教学模式研究与实践

人工智能教育时代的来临,对舞蹈教育教学提出了新的要求,也为其带来了解决问题的新途径。舞蹈教学实践多年以来一直存在教学难、评学难和管学难三大问题。为了实现舞蹈教学的革新,基于人工智能技术,设计开发舞蹈教学系统并构建基于人机协同的舞蹈双师教学模式,是舞蹈教学改革的新途径。通过访谈可知师生均认为引入舞蹈教学系统在教学、评学和管学上也有所改善。此外,本研究还采用准实验研究法在h市某职业学校舞蹈课程开展教学实验,对教学实践后的学习效果和学习满意度进行调查发现,基于人机协同的舞蹈双师教学模式进行教学的班级学生的学习效果更好,学生的体验感和满意度也更高。

双师教学模式及其引发的思考

双师教学模式有助于提高教师信息技术与课程内容的整合能力、有助于提高课堂教学水平。高师数学专业教学改革应着重树立学生终身学习的意识,培养学生自主学习、探索性学习和终身学习的能力;重视培养学生查阅与综合利用网上教学资源的能力;引导学生观看、欣赏网上的优质课堂,组织学生讨论学习过的优质课堂、把优质的课堂化为己有可做为一种新的见习模式。

后疫情时期基于线上直播课程的双师教学模式研究——以大学生就业指导课程翻转课堂为例

后疫情时期,线上教学不仅仅是保障高校在特殊时期能够顺利完成教学任务的重要手段,更是帮助学生深入学习知识,补充课堂教学的手段。将线上直播课程运用到翻转课堂中,更能增加学生和教师之间的互动和个性化教学,形成让学生对自己学习负责的教学大环境。通过探讨线上直播课程的双师教学模式在大学生就业指导课程翻转课堂中的应用,发现其不但符合后疫情时期需求、教育的科学规律,更是对于大学生的就业指导体系课程的教学改革,更好地掌握与运用就业指导知识,进一步促进就业具备强大推动作用。研究建议,不断完善我国高校大学生就业指导课程多样模式教学,保障人才培养质量。

专兼双师教学模式在专业课教学中的实践及思考——以浙江广厦建设职业技术学院为例

浙江广厦建设职业技术学院已开展了多年的专兼双师教学，经实践与探索，已初步形成了符合该院教学规律的专兼双师教学模式。本文通过进一步分析背景及现状，阐述专兼双师教学模式内涵及具体实践过程，并就此引发了作者的一些思考。

利于提高在线学习参与度的双师教学模式研究

5G的快速发展,互联网逐步深入到全国各个地区,由此在线学习的应用也越来越广泛,现阶段诸多高校将在线学习作为衡量教学质量的重要指标,除此之外还将其作为多元化教学的主要方式。但学习者在线学习参与度低的问题也随之而来,使得在线学习学习效果备受质疑。通过采用双师教学模式,并设计出双师教学模式下的在线学习模型,力求通过设置线下教师辅助在线课堂的方式,发挥线上线下教师各自特有的功能,从而更好的提高学习者在参与在线学习过程中的参与度,进而保证在线学习的学习效果。实现让重多学习者更加享受在线学习的过程并取得有效学习效果的目标。

基于校企合作的高职院校汽车英语“双师”同堂教学模式探析

在目前的高职院校汽车英语教学中,仍然存在着很多的问题,在很大程度上直接影响了学生们的学习和发展。本文深入分析了当前高职院校汽车英语教学所面临的挑战,强调了校企合作对于提升教学质量、增强学生实践能力的关键作用,并从师资配置、课程设计、教学方法三个方面进一步探讨了校企合作背景下汽车英语“双师”同堂教学模式的构建与实施路径,以期有效激发学生的学习热情,提高课程教学效率与质量,满足行业对汽车英语人才的需求。

电气自动化技术课程的双师教学模式分析

阐述电气自动化技术课程教学的特点、存在的问题,探讨开放大学电气自动化技术课程的双师教学模式,包括变频技术、PLC技术、计算机技术的教学,与企业开展合作,提供实训教学的平台。

“互联网+”背景下“双师”教学模式的实施现状与对策研究

“双师”教学模式是基于当前“互联网+教育”的背景,促进优质教育资源共享,破解区域基础教育发展不均衡的有效途径。在我国多地的“双师”教学模式的实践过程中,存在着欠发达地区信息化基础建设不完善、学生难以跟上教学进度、教师协同配合程度低、学校缺乏自主发展能力等现实问题,这些问题阻碍着“双师”教学模式的推进与发展。为深入分析原因并提出实践路径,提升“双师”教学模式实效,本文提出了“双师”教学模式实施困境的突围之策:政府需要扮演好统筹全局的组织者角色,保障“双师”教学模式的有效实施和可持续推行;远端教师应注重平等地关注两端学生的需要,线下教师须充分发挥辅导与答疑的职责;家校、师生间需相互协作,提升教育信息化素养。最终构建更高效的“双师”教学实施模式,从而提升教学质量,实现欠发达地区教育水平可持续、自主发展。

双师同堂教学模式的探索与反思

本文从双师同堂教学模式相关文献分析和开展中的经验反思出发,对于双师同堂教学模式的特征、过程设计、成功关键因素和效果评估进行了讨论。从讨论的结果来看,双师同堂教学模式是一种有效的开展研究型教学的方法,同时它的采用有利于教师在教学中发展自身的专业和学生在学习中的互动和个性的发展。

基于高素质应用型人才培养的“双师”工作室教学模式研究与实践——以鞋类设计“双师”工作室为例

分析福建泉州鞋服产业人才需求状况,以及鞋服高素质应用型人才的培养现状,阐述“双师”工作室教学模式,提出鞋类“双师”工作室的构建思路,总结该人才培养模式的效果,并提出建议和意见,从而丰富工作室教学模式,促进地方本科院校向应用型高校转型,推动鞋类高素质应用型人才的培养。

对预防医学专业本科生实施双师制教学模式的探讨

以我院对预防医学专业本科生实施双师制教学模式为例,分析如何培养满足社会需求的预防医学专业人才,并提出在实施双师制教学模式过程中应注意的问题及应对措施。

双师同堂教学模式在高校教育教学应用中的研究进展及展望

双师同堂教学模式是高等教育深化教育教学改革的重要途径之一。利用文献法,计量统计分析法对2007-2017年双师同堂教学模式在高校教育教学应用的相关文献进行系统地梳理与分析,结果发现其学术关注度逐渐提高,获得了良好的基金支持,其理论基础、自身优势、教学团队建设等方面已达成基本共识,但在教学内容、教学方式方法以及实践应用的研究等方面有待进一步深化。

计算机专业英语词汇概念整合理论研究——基于“双师协同”教学模式

计算机专业英语词汇天然兼具计算机科学的严谨性与英语的语用性,概念整合网络框架以映射为介质建立心理空间模型,将此二重性嵌入概念整合理论框架,增强计算机专业英语词汇的习得效果,是一项创新的词汇习得路径研究。作为计算机专业英语的基础语料,词汇习得处于基础性地位,将其融入“双师协同”教学模式,以计算机专业英语知识为依托背景,以认知框架为探究途径,提高学生的词汇习得能力,为探索培养符合计算机科学领域所需的英语人才,提供可行的研究思路。

校企合作“双师制”教学模式的构建研究——以杭州第一技师学院烹饪专业“双师制”教学模式为例

“双师制”是提升技工院校教学质量行之有效的教学模式。本文从“双师制”教学模式基本内涵、实施条件、运行环节等角度,阐述了如何构建校企合作“双师制”教学模式。

基于融合的双师协同教学模式在复习课中的应用

2021年,兰州市第十九中学在前期融合教学实践的基础上,借力科技,率先在复习课中探究双师协同教学模式,在全校16个班进行实验,从教学实践中详细分析了目前双师协同教学模式的现状,为后续的融合教学提供了参考。

“双师五步三化”教学模式在小学英语教学中的实践

随着科学育人观在小学英语课堂教学过程中不断深化运用,教师愈加注重英语课堂上教学模式的科学创设、优化设计,努力追求学生英语认知环境的优化创设。在教师的创新实践活动中,“双师五步三化”教学模式形成了一套较为完整的活动策略,为学生的英语认知、信息交流、知识诠释提供了人性化和交互化的高效认知环境。

卓越工程师培养目标下的专业课程实践教学模式的探讨

结合我国卓越工程师培养计划的启动,基于我校新的教学计划的修订,本文介绍了北京工业大学《道路工程经济分析与管理》工程概预算软件的实践教学探索。本课程进行了三个层次的递进式的工程概预算软件重要性的宣传、预热过程设计、工程案例训练教学环节设计,提出了双师同堂教学模式,从而提高学生的工程实践能力。

疫情下小学语文双师课堂的建构

2020年的春节,新型冠状病毒席卷中国大地,给人们的生活带来了不小的影响。为了应对疫情,保障学生的生命安全,教育部宣布2020年春季开学延期,同时发出了“停课不停学”的号召,要求教师采取适宜的方式施教。我们遵循教育部的号召,选择应用结合“线上”和“线下”的双师教学模式组织教学活动,实现与学生的协同发展。在本文中,本人以小学语文教学为例,详细说明双师教学模式的优势,以此为基础,从课前自学、课中互动和课后反思这三方面入手,就如何应用双师教学模式进行详细说明。