浅谈如何加强双师素质教师队伍建设

高等职业教育的培养目标,就是要培养生产、服务一线的高技能应用型人才,为区域经济发展服务。要达到这样的培养目标,就需要建立一支集理论与操作技能于一身,既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的工作经验的双师素质教师队伍。文章针对当前双师素质教师队伍建设存在的问题,探讨了提高教师专业实践能力,加快双师素质教师队伍建设的有效途径。

国家示范性(骨干)高职院校“双师”素质教师队伍建设的探讨——以江苏农牧科技职业学院为例

江苏农牧科技职业学院是国家示范性(骨干)高职院校建设单位,在认真贯彻落实有关的文件精神基础上,对"双师"素质教师队伍建设工作进行了深入研究探讨。近年来,学院"双师素质"教师队伍建设成效显著,教师队伍的综合素质得到显著提升。

“双师素质”师资队伍建设的实践与探讨

本文结合学院"双师"师资队伍建设实际情况,提出要真正满足职业教育对专业和专业基础课教师职业能力素质的本质需求,"双师素质"教师队伍建设要以评估为契机,树立发展的质量观、逐步建立质量标准,改善"双师素质"师资队伍的质量,推动教育质量稳步提高.

浅谈高职院校双师素质教师队伍体系的构建

双师素质教师队伍体系的构建是高职院校师资队伍建设的必由之路。本文通过对双师素质教师内涵的分析提出高职院校构建双师素质教师队伍体系的具体措施。

浅谈高职院校“双师素质”教师队伍建设的重要性

高职院校"双师素质"教师队伍,是一支有着较强专业理论知识、丰富实践经验的队伍,是教育改革发展的需要,是提高教学质量的保证,因此,建设"双师素质"教师队伍,是高职院校培养高素质技术性人才必不可少的,同时也是发展教育事业比不可少的。

高职院校双师素质教师队伍建设问题及对策

阐述了双师素质教师队伍对高职院校人才培养质量的作用,分析了双师素质教师的建设途径及存在的主要问题和困难。文章认为,国家要制定相应政策,规范高职院校双师教师队伍建设;高职院校要完善各项规章制度,加大激励措施,从舆论、组织、经费、措施等层面入手,才能建设好一支高水平的双师结构教师团队。

校院合作:“双师素质”护理教师培养的有效途径

教师是学校发展的关键,高职院校人才培养的关键是建设一支与其发展规模、办学定位和人才培养目标相适应的"双师素质"师资队伍,建设一支高素质的"双师素质"师资队伍是高职院校办学的第一要务。江苏联合职业技术学院连云港中医药分院以教学改革为基础,通过与医院联合办学来加强"双师素质"护理教师队伍的建设,取得了明显的成效。

论高职院校建设教学实用型师资队伍的途径

高职院校教师的思想观念滞后、师资结构不合理及“双师”素质比例偏低仍是制约高职院校发展的主要因素。文章从以开展“科学发展观”活动为主线，以科研项目为平台，以校院（企）合作为形式，以课程建设为抓手，探讨了教学实用型师资队伍建设的途径和方法。

“放管服”改革背景下高职院校“双师素质型”师资队伍建设研究

高等教育“放管服”改革,要持续推进“简政放权、放管结合、优化服务”在高等教育领域落地。高职院校“双师素质型”师资队伍建设,应抓住机遇,通过制定承接“放管服”改革事项系列配套制度,优化动态式和开放式的师资培养新模式和建立个性化的教师支持系统以及科学的评价体系等途径,开展高职院校人事管理的“放管服”改革。

提高数控实训教学质量的探索与实践

数控实训教学是高职数控专业人才培养方案中的重要组成部分，也是决定数控专业毕业生质量的关键因素。文章对数控实训基地建设、师资队伍建设和提高实训教学效率、降低实训教学成本、创新实训教学流程、改革实训教学评价标准、培养高素质技能型人才途径等进行探索与总结。

提高数控实训教学质量的探索与实践

本文是作者基于九江职业技术学院十余年高职数控专业办学实践,对数控实训基地建设、师资队伍建设和提高实训教学效率、节约实训教学成本、创新实训教学流程、改革实训教学评价标准,培养高素质技能型人才途径的探索与总结。

软件技术专业校企融合的探索与实践

校企合作、资源共享一直是高职院校人才培养专业建设的重中之重。校企合作的落实不是喊一句口号、做一个形式上的总结,而应该体现在院校人才培养各个环节的方法和效果上。文章介绍了河北机电职业技术学院探索软件专业教学改革、企业合作的过程以及校企融合的具体实践,借以引发同仁们对校企合作以及人才培养模式的思考和探索,共同学习,共同提高,互相借鉴,为合作企业输送更多有的用人才。