双带教模式在我国首届助产专业本科生大二实习中的效果评价

目的 探讨双带教模式在助产专业本科生早期实习中的应用效果。方法 选取57名助产专业学生为研究对象,试验组由学院专任教师与科室临床教师共同带教,对照组采用传统临床教师带教模式。采用临床教学满意度调查问卷对学生进行调查;对4名参与带教的护理学院专任教师进行小组焦点访谈。结果 试验组学生实习模式满意度调查和教学效果评价维度得分显著高于对照组(P<0.05)。小组焦点访谈共提炼出5个主题,双带教模式效果得到专任教师肯定。结论 助产专业本科生对双带教模式满意度较高,有利于提高学生综合能力,可推广应用。

双带教模式下我国首届二年级助产专业本科生实习体验的质性研究

目的:了解双带教模式下助产本科生实习体验,探讨早期实习及学院专任教师参与实习带教的必要性。方法:安排2017级二年级第4学期助产本科生进行6周内外科实习,在4个科室中试行学院专任教师与临床教师共同完成实习带教的双带教模式,其余科室仍采用传统的临床教师带教模式。实习结束后1周内选取不同带教模式下的助产本科生进行半结构式访谈。结果:助产本科生认为学院教师与临床教师各有所长、互相补充,学院教师参与带教提高了科室重视程度,增加学生解惑与反馈意见的途径;二年级实习能够早期体验临床工作,提高学习意识,促进理论联系实践,但学生实习准备不充分制约实习效果;实习提高了助产本科生对护理职业认可度。结论:二年级早期内外科实习及双带教模式对助产本科生实习质量具有促进作用。

“五级结对双带教”的教师培训模式探究——以厦门市集美区为例

为破解新办校、农村校、民办校名师缺乏造成的带教难题,将区域内的教学名师资源优化组合,形成区域带教轮廓,统筹优化培养环境,构建教学名师"五级结对双带教"层级团队捆绑式培养的创新模式,形成"把握全局、层层结对、分级带教、一带五路、师徒相长"的专业发展共同体。通过制定有效的研训任务要求,助力青年教师快速成长,助推乡村教师能力提升,引领教师专业化成长,促进教师均衡性发展。