关于局部双序凸空间与超有效点

论文引入一类新的空间概念：局部双序凸空间，讨论了双序拓扑线性空间为局部双序凸空间的一系列充要条件，证明了局部双序凸空间中每一个连续线性泛函均能分解为两个单调连续线性泛函之差，并得到一个超有效点的存在性结果.

关于标准双序赋范空间

引入一类新的空间概念—标准双序赋范空间，讨论了双序赋范线性空间为标准双序赋范空间的充要条件，证明了标准双序赋范空间中每一个连续线性泛函均能分解为两个单调连续线性泛函之差。

关于双序空间中的不动点定理

讨论具有两个序锥的双序线性空间中某些非线性算子不动点的存在性，推广了〔１〕、〔２〕、〔３〕的一些结果。

SVG双序同步-双随机SVPWM控制策略

在庞大的电力网络中,用电实况越来越复杂,三相负荷不对称情况也日益加重。为了消除大量的负序电流对电网安全稳定运行造成的影响,提出将双随机SVPWM控制思想与SVG双序同步控制策略相结合,以补偿负载不对称情况下电网无功及负序电流,改善三相不平衡度,提高电网功率因数。由于随机SVPWM算法的优点,将大大削减补偿后电网电流谐波幅值,降低电流波形畸变率,从而进一步提高电网功率因数。最后在Matlab/Simulink中建模仿真,验证此方法的有效性。

关于双序理想

主要是引入双序理想的概念。

结合随机空间矢量脉宽调制的静止无功发生器双序控制策略

针对采用传统空间矢量脉宽调制(SVPWM)技术的静止无功发生器(SVG)输出电流及电压中含有幅值较高的高次谐波分量问题,提出一种将双随机SVPWM与SVG双序同步相结合的控制策略。首先,在三相三线制系统中将不平衡负载电流与SVG补偿电流分别进行正负序变换,采用基于前馈解耦的电压、电流双闭环控制对正序无功及负序分量进行同步补偿,其中电压外环采用模糊PI控制器以稳定直流侧电压。然后,采用随机开关频率与随机脉冲位置相结合的双随机SVPWM技术,以获得更宽的谐波频谱,优化并网电流波形。不同工况下的仿真及实验表明:所提控制策略可大幅削减SVG输出电流及电压的谐波幅值,驱散集中于开关频率及其整数倍处的谐波能量,获得连续的功率谱密度;实验中采用此控制策略的并网电流谐波畸变率降低至3.88%,功率因数提高到0.972,验证了此控制策略的有效性。

关于双序正分解

本文主要是证明双序分解式。

双序结合整体教改外语实验报告

双序结合整体教改外语实验报告山东师范大学“双序实验”英语课题组一、问题的提出长期以来，我国中学外语教学效果不理想。学生从初中开始上外语课，上几学期外语课之后就迅速地产生了对外语课的厌烦情绪，即使研究生毕业之后，绝大多数人也只能书面翻译和阅读本学科的外...

双序控制器应用于VSC-MTDC换流站的特性分析

在多端柔性直流输电(VSC-MTDC)系统中,交流系统发生不平衡故障的情况下,对常规控制器与双序控制器的性能进行了分析。基于仿真软件PSCAD/EMTDC建立了三端柔性直流输电模型。在有功功率控制端交流系统侧出现不平衡故障的情况下,分别采用两种控制器进行仿真。仿真结果表明,当双序电流控制器应用于VSC-MTDC时,采用抑制直流电压脉动控制策略时可以减小故障期间直流电压的二倍频振荡;采用抑制交流侧负序电流控制策略时可以抑制故障端交流系统的负序电流。

双序空间中保序集值映射不动点及混合单调映射的耦合不动点

在双序空间中讨论较弱条件下保序集值映射不动点与混合单调集值映射耦合不动点。是文[1]的继续,也是文[2],[3],[4]中某些结果的推广。

双序结合整体教育改革及其本质特征

循序渐进原则是有效实施教育和教学的最根本原则。教育 改 革要从这一根本原则出发，从儿童心理发展序列和学科知识逻辑序列的最佳结合入手，从 整体着眼，全面改革中小学的教育和教学。双序结合整体教育改革的本质特征可概括为：系 统整体性；适时教育性；高速有效性；最优发展性。

单位双序语言的构造

语言称为Ａ上的单位语言（简记为ＩＢＬ），若它被某么半群的单位元所识别．研究了Ａ上的一类特殊偏序≤Ｌ及Ａ上语言之集上的三个运算．利用这些结果定义了一类重要的内缀码──单位码．并研究了该类码的性质及单位码、强码和ＩＢＬ之间的内在关系．最后利用Ａ上任意ＩＢＬ的单位码得出了ＩＢＬ的一个构造．

一部新颖、规范而实用的工具书——评《现代汉语双序词语汇编》

文章评介《现代汉语双序词语汇编》。该书为读者准确选用词语而编。单字字头按音序排列,复词以正序、逆序两种方式排列。以双音节词为主,也有三、四音节等多音节词语,包括成语、谚语、歇后语和格言、俗语以及字母词。该书严谨、规范、简明、实用。

关于拓扑线性空间的局部双序凸性

拓扑线性空间的局部双序凸性，是该空间上连续线性泛函实现双序正分解的基础。本文首先讨论了双序拓扑线性空间具有双序局部凸性的条件，然后讨论了双序局部凸性与线性泛函双序正分解的关系。作为应用，最后还利用局部双序凸性讨论了局部凸空间的超有效性。

不对称负载下离网逆变器的双序控制方法

输出电压的对称度是衡量三相离网逆变器性能的重要指标之一,而造成离网逆变器输出电压不对称的主要原因是负载不对称。常见的单序双闭环控制方法无法对负序电压进行控制,会导致输出电压不对称。为此,首先基于对称分量法推导了逆变器带不对称负载时输出分量的负序耦合公式,给出了负序电压的双闭环解耦控制方法。在此基础上提出一种双序控制方法,通过增加负序控制支路来对负序电压进行控制,保证离网逆变器输出电压的对称性。最后通过MATLAB进行对比仿真,给出系统相关参数,验证了这种控制方式的有效性。

双序置换的最长递增子列

在长度为2n的双序置换与行数为1或2的杨氏表(元素个数2n)之间建立一一对应关系。给出了随机双序置换中最长递增子列长度的分布,并计算其期望与方差。作为应用,给出随机双序置换中下降数的分布。

适用于不平衡工况的新型双序控制器

不平衡控制对于并网逆变器在不平衡工况下的稳定运行至关重要。首先,介绍了旋转坐标系下无正、负序分离的双序控制器实现原理,并指明它与传统双d-q变换控制器的区别,该控制器可在旋转坐标系中对输出电流进行控制,无需进行正、负序分解即可直接控制输出电流的正、负序分量;然后,证明它与静止坐标系下比例谐振(PR)控制器等价;最后,通过样机实验表明所提控制算法在不平衡工况下控制性能更加优越。

“双序结合”整体教改实验报告

一、双序实验设想循序渐进是有效实施教育的最根本原则。所谓“序”,一是指学科知识本身的序;一是儿童心理发展的序。学科知识序列,是遵循由简到繁,由浅入深,由具体到抽象的规律发展的。这个序列,学科专家已经进行了深入的研究,并将其研究结果具体化到学科教材中。儿童心理发展也遵循自身的规律。这个序列由发展心理学家的大量研究所揭示。教育的循序渐进。

《双序结合整体教改实验》小学段实验情况

我校《双序实验》是1987年开始的。当时在幼儿园招收的4—5周岁的近百名幼儿中随机选取50名,编成两个实验班。89年9月将两个幼儿实验班合并为一个,全部整体升入小学一年级,开始了小学阶段的实验。 几年来,我们严格执行《设计方案》,控制实验条件,开设实验项目,进行了以“双语”

以双序结合三维结构思想指导德育

以双序结合三维结构思想指导德育“双序实验”德育课题组林泳海（执笔）编者按：“双序结合整体教改实验”是由省教委组织、山东师大教科所主持进行的省社科“八五”重点研究项目。它把儿童的早期教育、初等教育、中等教育作为一个整体，从学科知识逻辑序列与儿童心理发展...