平台项目双引领及促进“科-产-教”深度融合

依托广州华立科技职业学院电力工业自动化研究院平台和广东省科技创新战略专项资金立项项目,创建平台、项目双引领。对接增城本地制造企业,提出构建Solid Learning(形塑学习)培养模式,该模式将数据库、企业、学校联系在一起,以解决企业难点、提升学生STEAM综合能力为目标,探索出一条具有区域特色的“科-产-教”深度融合发展之路。

中职双师型青年教师“两渗透、双引领、六负责”培养模式研究与实践研究

通过研究分析中职学校青年教师发展所面临的具体问题,结合目前学校的现状,以“两渗透、双引领、六负责”为主线的双师型青年教师培养方案,从师德师风建设、教师个人成长、培养团队建设三个方面,系统阐述青年专业教师培养路径,创新了中职学校双师型青年教师的培养模式,切实提高青年教师的教学能力,推动我校乃至本区域内的双师型青年教师培养模式改革。

政治和业务双引领促进教师教育教学质量--以高校教师教学为例

教育部启动高校教师党支部书记“双带头人”培育工程以来,高校直属医院深化全面从严治党主体责任的工作实践,提出从选优配强“双带头人”党支部书记,在党建和学术中发挥“领头雁”作用,到实现全体高校教师政治和业务双引领的党建工作体系,并提出提高党建工作质量科学有效的具体举措,厚植人文教育,提高教育教学质量。总结近两年来深化全面从严治党主体责任的工作实践,探索从培育“双带头人”党支部书记,到促进全体党员和教师政治和业务双引领的科学体系和具体举措。

高校二级学院团建工作新常态——以湖北文理学院物电学院“双引领工程”为例

当前高校二级学院团组织建设工作面临着组织建设空泛化、学生党建和团建协同性差、团员意识淡薄、团组织定位不明晰、团建工作机制滞后等问题,高校二级学院团委的功能和应有地位发挥欠缺。湖北文理学院物电学院通过探索实施党建引领思想、团建引领行动的"大学生思想行动双引领工程",以党建为龙头、突出实践实效,以大学生周末志愿服务活动为抓手强化党建带团建,创新团务活动,学生党团建设与专业科研学习有机结合,走双重教育、强化身份、协同建设、常态服务、培优推优的新路径,打造团建工作的新常态。

“五位一体”的“项目-导师”双引领培养模式探索

在知识经济时代,如何在适应社会发展的基础上,寻找合适的应用型人才培养模式,是当前应用型高校面临的主要问题。文章针对应用型人才培养提出以本科教学第一课堂、优势学科、学科型社团、大创项目、校企协同实践教学“五位一体”为载体的“项目-导师”双引领培养模式,并以上海应用技术大学机械专业本科生培养为例,详细介绍该培养模式的理念及实践过程,旨在强化机械专业人才培养的特色,探索机械专业人才培养新模式。

红色党建 绿色教育——“双引领”“双带动”促学校发展

新时代背景下,学校为党育人、为国育才,培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命更加突出。北京市昌平区马池口中学始终坚持全面贯彻党的教育方针,在红色党建、绿色教育的引领下,开展支部政治建设、“互联网+”党建、党建课题引领共青团、少先队建设、绿色发展空间打造,提升师生素质,促进学校发展。

运用“双引领三融合”模式提升中职教师信息技术应用能力的探索

在信息化时代,信息技术已成为各行各业必备的技术。在教育信息化2.0背景下,如何提升中职教师的信息技术应用能力,如何让信息技术与课程教学实践深度融合,成为摆在我们面前的一个重要课题。本文通过一些相关的研究和实践,深入探索运用“双引领三融合”模式提升中职教师信息技术应用能力的方法。让教师在学习与教学中实现信息技术的灵活运用,为学生的学习提供良好的条件。

引题:“双引领三协同”,主题:“校企合作一体化新尝试”

“校企合作一体化”是推动我国高等职业教育发展的核心驱动力,是促进高职院校人才培养能力和培养质量全面提升的关键途径。目前,校企合作一体化办学存在的“瓶颈现实”,成为制约我高等职业教育发展、提升人才培养质量的主要障碍。主要原因是校企合作一体化存在“模式不成熟、合作内生动力不足、管理机制不健全”等共性问题。

课堂教学与在线教学相结合的混合教学模式探索——以“文化产品专题设计”课程为例

针对网络学习平台支持下的"文化产品专题设计"课程提出一种"双引领、三段式"混合教学模式。通过对学习者和学习资源进行分析,构建了"教师引领"和"学习平台引领"的双重引领模式,课前在线预习、课中教师引导+在线学习和课后在线自学拓展三段式教学模式,深刻挖掘学习者的学习潜力,增强主观能动性,带动学习者用一种更健康、更高效的学习方式去完成学习任务,提高自身综合能力。

“订单+临床+辐射”三段式小学骨干教师教学能力提升培训的实践探索——基于北华大学教育科学学院与吉林市一实验小学的合作

伴随着新课程改革的进程,义务教育阶段教师的教育教学培训从各种渠道以各种形式不断展开。但事实上,培训的效果不尽如人意。经过多年的努力,北华大学教育科学学院与吉林市一实验小学合作,探索出"订单+临床+辐射"的小学骨干教师教育教学培训模式,取得了非常好的效果。

“文化产品专题设计”课程混合教学模式的设计与实践

结合在线教学和课堂教学两者优势,针对"文化产品专题设计"课程教学中的问题设计一种Moodle学习平台支持下的"双引领、三段式"混合教学模式,并在课程教学中进行了探索性实践,完成"了解文化与产品设计""认识中国传统器物文化""熟悉文化元素在产品设计中的应用"和"文化产品专题设计项目制作"四个课程单元的单元活动设计,取得了较好的教学效果。