依托工会优势，践行“双循环”人才培养模式

广东南华工商职业学院会计专业依托广东省总工会干部学校的优势，开展校企协同育人，从“学生→准学徒→再学生，准学徒→再学生→准员工”的“双循环”过程，校企“双主体”共同育人，构建校内外“双模块”课程体系，实施“双导师”指导，制定“双标准”考核机制，最终实现“从学生到再学生、从准学徒到准员工”的“双循环”的人才培养模式。

校企合作高技能人才培养模式简介——以道路桥梁工程技术专业为例

校企合作高技能人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,学校和企业双方共同参与人才培养过程。介绍了南京交通职业技术学院公路工程系在教学改革的实践中实施的2+0.25+0.25+0.5工学交替双循环人才培养模式,为校企合作高技能人才培养模式提供一个新的成功案例。