特色文化课程融入一般学科对学生学习动机提升之研究——以台湾某原住民国中为例

北台湾偏乡地区教育资源匮乏,学生学习动机不足,教师流动率高,孩子自我认同感低落,家庭教育程度普遍较低,且小区经济弱势。基于此,本研究以台湾某原住民国中为例,旨在探究特色文化课程融入一般学科对学生学习动机之提升的影响及提升策略。本研究采访谈法、行动研究与文件分析法,对三个年级学生和家长抽样进行访谈,计访谈24人次,每次访谈时间为60-100分钟,以了解学生学习动机与家庭状况;进行观察式、交互式学习及原住民课程融入各科之行动研究,探究学生在原住民课程融入后,学习动机之改变;最后,本文提出相关研究结果与建议。