新工科背景下汽车“新四化”精品教材与课程一体化建设

以低碳化、电动化、智能化、无人化为代表的新一轮科技革命,具有重要的科学意义和应用前景。精品教材和一流课程及交叉融合新课程建设是新工科背景下一流专业内涵建设的重要内容。该文聚焦新时代下的南京理工大学机械工程国家一流专业建设和车辆工程江苏省一流专业建设,基于团队主编的“十三五”国家重点出版规划项目现代机械工程系列精品教材、第七届兵工高校精品教材、新工科教材,进行精品教材与汽车“新四化”的技术基础课程和核心课程一体化建设研究,实现课程教材的良性协同互促,取得显著的实践成效。

立足国情、继往开来、守正创新:人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议——人民教育出版社课程教材研究所研究员、编审刘道义访谈

葛炳芳:教育是国之大计、党之大计。教材是教育教学的基础资源,是学生重要的语言输入材料,对培养学生成为有理想、有本领、有担当,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“课程方案”)和《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标”)实施已有两年多,遵循课程方案和义教课标理念编写的义务教育英语新教材也即将出版。面对这一情况,一线英语教师和教研员迫切想要了解如何用好新教材。鉴于此,笔者特邀人民教育出版社课程教材研究所研究员、编审,人教版义务教育英语新教材(以下简称“新教材”)主编之一刘道义老师,从新教材的编写理念、新教材如何以“守正创新”理念做好“守正”与“创新”、如何理解新教材中的“问题”“主题”“活动”核心要素、一线英语教师和教研员如何用好新教材四个方面为大家答疑解惑,希望能够为大家用好新教材提供助益。

新文科背景下基于高校外语教材文化分析的课程思政教学策略研究

新文科建设的要求与高校外语课程思政教学目标高度一致,而外语教材中蕴含的文化内容是课程思政的教学原料,是提取育人素材的主要源头。本文在新文科建设的大背景下,借鉴国内外研究成果,选取我国主流外语教学出版社最新出版的两套大学英语和两套大学俄语教材,针对其中的文化内容利用文化分析框架进行系统的定量定性分析,并对接思政教学目标,为高校外语教师提供文化育人的视角和方法,促进课程思政的实施,从而实现立德树人的根本任务。

高中学校教学质量管理体系的重构——基于“新课程、新教材、新高考”要求

学校教学质量必须藉由科学的质量管理体系支撑,通过相关部门的科学分工和配合来完成,这是教学质量管理的顶层设计。当前,新课程、新教材、新高考的实施,给学校的质量管理提出了新的挑战。为了应对这一挑战,文章探讨了学校组织结构的重新设计和调整,提出了建设性的建议。

溯本求源担使命 踔厉前行争有为——高中语文新课程与新教材实施中的问题与对策

面对高中语文新课程与新教材的新理念、新思路、新内容,有一线教师说“不懂教语文了”,有薄弱学校教师说“不会教现在的高中语文”,有取得过成绩的教师说“自己的教法过时了”,想有所作为的中青年教师期盼着有行之有效的范例。针对上述问题,作为语文教师,切不要忘记语文学科的根本和基础是语言建构与运用,要牢记在语言建构与运用的基础上培养学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的素养之使命;要根据自己学校及学生的实际,灵活整合、优化教材,量力而行,循序渐进;在具体实施中,要始终坚持守正创新、与时俱进。

新课程理念下高中化学新教材中插图资源的功能剖析

新课程理念下,充分开发并利用高中化学教材中的插图资源,能有效激发学生的化学学习兴趣,降低化学学习难度,使学生更有针对性地学习化学知识与文化。高中化学教材中有着丰富的插图资源,这些插图资源具有多种强大的功能,能优化课堂教学形式,丰富课堂教学内容,提高课堂教学质量和效率。就新课程理念下高中化学教材中插图资源的功能展开分析与讨论。

初中地理新课程教材研究与运用的关键点——以人教版地理新教材七年级上册为例

初中地理课程教材在理念、内容和形式方面的修订力度很大,一线教师必须将地理新课程标准与新教材结合起来加以研究和运用,特别注意地理课程思政统摄引领、地理逻辑思维优化进阶、地理实践活动检验创新三方面,充分发挥三者在义务教育新课程中的优势,从而达到课程目标相关要求。

普通高中新课程新教材实施的成效、问题及对策

2022年6月,云南省人民政府发布《云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》,从2022年秋季入学的普通高中一年级开始实施高考综合改革(以下简称“新高考”)。鉴于此,“云南省普通高中新课程新教材实施调查研究”课题组对全省不同等级学校开展了三轮问卷调查和访谈,分析新课程新教材实施中的经验和问题,并据此提出推进新课程新教材高质量实施的建议。

普通高中新课程新教材区域实施策略研究——以北京市西城区为例

北京市西城区作为教育部首批普通高中新课程新教材实施国家级示范区,基于西城区普通高中“双新”实施的先进理念(指导思想和实施原则)、逻辑起点(已有的基础、成绩与问题),探索了区域普通高中“双新”实施的策略和经验,为全面推进普通高中“双新”实施提供了参考与借鉴。

“新课程、新教材”背景下高中物理课堂教学探索

为了更好地促进高中物理教学质量提升,在“新课程、新教材”的教学背景下,需要进一步加强课堂教学模式、教学内容及方法的探索,提升高中物理教学效果.本文旨在探讨“新课程、新教材”背景下高中物理课堂教学的新模式、新方法,以期为提高高中物理教学质量提供有益的参考.

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程从教材体系向教学体系转化的逻辑理路

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程内涵丰富、思想深刻,是引导大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养责任担当的关键课程。实现教材体系向教学体系的转化,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学过程的关键环节,对于更好运用党的创新理论铸魂育人、落实立德树人根本任务具有非常重要的价值。只有深入领会教材体系向教学体系转化的价值逻辑,全面考察教材体系向教学体系转化的现实逻辑,树立科学转化的理念逻辑,构建卓有成效的实践逻辑,才能更好地完成教材体系向教学体系的转化,建设高质量的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程。

新媒体背景下一体化教材建设融入课程思政的实践与思考

面对百年未有之大变局,新形势下职业教育要求职业教材体现院校的办学特色,并着重加强师资、教材、教学方法等方面的改革。文章通过介绍新时期职业院校教材建设的重要性以及在新媒体背景下对一体化教材建设的相关要求,分析了新媒体背景下构建新型一体化教材的必要性,其中包括相关政策环境、职业院校学生特征、数字教学资源和产教融合等方面。同时,文章深入阐述了新型一体化教材的优越性,如内容丰富多样、形象直观、快速更新及时掌握行业新知识和新技术、交互式学习满足个性化需求等。文章还系统性提出了新媒体背景下新型一体化教材建设的相关目标,包括统筹教材内容和数字资源、实现教学资源和信息构建平台相互融合、实现教材内容和学生学习方式相互融合等。文章最后提出了在新媒体背景下融入课程思政的一体化教材建设的建议与对策,包括重新设计教材以提高易读性、实现纸质教材与数字化教学资源的整体结合、全面发展和利用数字媒体平台、精心编制活页式工作手册式的教学材料、丰富主流价值观的教育内容等。总体而言,新媒体背景下一体化教材建设融入课程思政有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现职业教育的真正目的。

新课程、新教材背景下高中语文新闻教学设计研究

在新课程、新教材的“双新”教育格局下,高中语文新闻教学迎来了新的发展机遇与挑战。在新人教版高中语文教材中,新闻作品往往集中设定在同一单元,各个新闻作品的体裁不尽相同,单元教学目标指向了学生语文核心素养的培养。但当前,高中语文新闻教学普遍存在着教学目标不够清晰、教学内容深度不足、教学方式缺少温度、教学评价缺乏广度等现实问题,制约了学生学科素养的发展。鉴于此,教师应顺应语文教育发展新趋势,明确“双新”对新闻教学提出的新要求,更加注重综合性、生活化教学,推动语文新闻教学的新发展。

新课程标准下高中物理新教材中理论联系实际的具体体现

在新课程标准之下,高中物理教学要以学生的物理学科核心素养培养为目标.教材作为教学第一工具,深入研究教材成为教师的首要任务.本文对高中物理新教材中理论联系实际的情况进行总结分析,认为新教材在教学导入、概念分析、实验教学、习题设计当中都不同程度融入了生活现象、生活场景,最终确保概念学习到知识转化形成一个完整的通路,加上教师的教学创新,可以培养出具有科学物理观念、科学思维、科学探究能力、科学态度与责任的综合型学生.

新文科背景下教学教材在应用型高校中的改革研究与实践——基于摄影专业《软件基础》课程的分析

本文深入探讨了新文科背景下应用型高校教材的改革,重点关注摄影专业的《软件基础》课程。讨论了教育的出现和演变,以适应正在高速变化的技术和社会环境。强调将技术和实践技能整合到课程中,以满足对具有广泛技能和全球理解的毕业生日益增长的需求。根据应用型大学对教材的具体要求和特质,特别是在摄影等专业学科中,强调了对行业相关和最新技术的需求,还介绍了《软件基础》教材改革的案例研究,详细介绍了其设计和开发过程、内容和结构的调整以及改革后的实际成果和学生反馈,从而显着提高学生的学习体验和职业准备。

基于新课程新教材的“结构课堂”的研究与构建——以选择性必修1“原电池原理”课堂教学为例

一、“结构课堂”内涵、理论指导与实施策略的支持1.“结构课堂”的内涵“结构课堂”是指把课堂与教学统一在结构之中,形成内在的逻辑与进阶上升,达到教学形式与教学内容相辅相成、形式逻辑与内容逻辑紧密结合之美。笔者提出的化学“结构课堂”是将形式之美与逻辑之美统摄在一起,合二为一,构建成高效开放的教学模式。2.“结构课堂”的理论指导吉登斯提出的结构化理论强调行动与结构相互制约而形成的结构二重性关系,吉登斯认为,能动性的发挥渗透在个体行动流中,即在动机的激发过程、行动理性化再到行动的反思性监控三者之间的流动过程中。

在新教材使用中提升课程意识

随着我国基础教育改革与发展的深入推进,教材的修订与更新成为提升教育教学质量的重要手段之一。今年九月,义务教育阶段的小学三年级和初中一年级将开始使用修订后的英语教材。这一变化旨在更好地适应新时代的教育需求,提升学生的英语水平,促进核心素养发展。然而,新教材在不同地域和不同学段中的使用情况存在显著的差异,在使用过程中,往往会面临许多挑战与问题。

新高考背景下高中生物新教材的课程开发与课堂教学研究

当前“新课程、新教材、新高考”是高中教师所关注的话题。具体到生物学科,新课程是指2017年版2020年修订的普通高中课程方案和生物学课程标准;新教材是指我省使用的新人教版普通高中生物学教材;而新高考主要指两个方面,一是生物在高考选考科目中要由等级置换成分数,二是生物学科的学业水平测试变成了学业水平合格性考试。本文基于新高考的大背景,总结高中生物新教材的特点和内容编排,提出对应的课程开发策略和课堂教学方法。

课程思政视域下的大学英语教学设计探研——以《新视野大学英语》教材为例

教学设计是做好大学英语课程思政工作的重要抓手,教学设计包括四个维度:目标、内容、方法和评价。文章以《新视野大学英语》教材为例,详细论述这四个维度。在大学英语课程思政教学目标设计上,除了要设定传统的知识目标和能力目标外,还要明确价值目标;在内容设计上,要基于教材而不囿于教材,选择既能实现知识目标和能力目标,又能实现价值目标的教学内容;在方法设计上,要循序渐进地组织教学内容,并开展混合式教学,使知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体;在评价设计上,要把思政评价整合到语言学习评价中。

新文科数学课程体系的构建与实施路径

在新文科建设与人才培养视域下,培养新型社会所需优秀文科人才的关键在于不同学科之间的交叉融合,而数学与文科的交叉融合尤为重要。随着社会的发展,文科专业对学生数学能力的要求不断提升,原有的文科数学课程在教学目标、教学内容和教学模式等方面已不能满足新文科专业建设与人才培养的需要。新文科数学课程体系要在融合与守正的平衡中建立新的目标,深入挖掘数学在新文科建设中的价值。在内容上进行更新或重构,在教学模式上紧跟教育数字化转型的步伐,重视数学技术的应用,构建适应新文科建设与发展要求的大学数学课程体系,发挥数学类优质课程与教材在培养高素质文科人才方面的积极作用。因此,在对新文科数学课程体系的构建依据和课程体系的构建理念、体系结构和课程设置进行深入分析的基础上,文章从教学目标、课程内容、新形态文科数学教材开发、数字化资源建设、考核评价模式和保障制度几个方面探讨了新文科大学数学课程体系的实施路径,并在吉林大学进行教学实践,取得了较好的效果。