中国语言文字使用情况调查中的双语双方言问题

中国语言文字使用情况调查是我国的一项重要的国情调查。在这项调查的问卷设计、调查实施和数据汇总过程中 ,双语双方言问题都作为一个十分重要的问题加以考虑。文章介绍了一些具体的做法和设想 ,讨论了双语双方言的概念和语言及方言的种数的计算方法 ,结论认为 。

江苏丹阳河南方言岛的双方言现象

江苏丹阳的河南方言岛保留了很多源方言地区的文化特征和语言特征,同时又带上了诸多周边方言的色彩。丹阳市埤城镇西丰行政村下属的荒田里、汪家湾、土库楼三个自然村方言岛的源方言为河南光山话。文章从方言岛居民婚姻状况、词阶分布、亲属称谓等方面调查,来探寻河南方言岛的方言变迁。强势方言最终取代弱势方言需要经过双方言的过程,双方言的发展过程可分为萌芽、发展、融合、取代四个阶段;双方言地区的方言演变受到婚姻、教育等因素的影响,双方言现象对方言岛方言第一词阶的影响小于第二词阶;方言岛亲属称谓的演变与方言岛双方言的发展阶段密切相关。

双语双方言区高校普通话教学新模式的实验研究——以贺州学院为研究个案

本文基于建构主义学习理论,针对双语双方言区高校的实际和学生的特点,设计"分级教学、分类辅导、分层达标"的普通话教学新模式。在贺州学院中文系2007级进行教学实践的基础上,采用调查、实验、测评、统计等方式对教学实施过程进行分析,期望为双语双方言区高校提供有效的可操作和可推广的普通话教学新模式。

方言接触中的调值问题——以湘南双方言为例

双方言区两种属性不同的方言,声调归并不一定相同,但调值却有相同之处;同一属性的方言在不同地点,声调归并相同,但调值却有差异。在双方言区,不同方言声调的接触首先造成调值的接近,而后造成调类的归并。

闽西双语双方言研究情况简述

特殊的地理位置和历史原因,形成了闽西地区丰富多彩的方言现状,也因此引起了国内外专家的高度关注。在双语双方言的研究方面,也取得了许多可贵的成果。对闽西地区的双语双方言研究的成果进行介绍,进行阶段性总结,指出今后努力的方向,有利于弘扬双语双方言研讨会的精神,有利于促进闽西地区双语双方言研究的发展。

丰顺客闽双方言词汇比较研究

梅州市是客家方言最集中的地区。除了纯客县外,有些县既有说客家话的人口,又有说闽南话的人口,我们把这样的县称之为"非纯客县",把这样的地区称之为"双方言"地区。丰顺县是梅州市唯一的一个"非纯客县",隍、黄金、汤南和潭江等乡镇属于客闽"双方言"地区。通过多次对黄金、隍等乡镇客闽"双方言"的语言状况进行详细的调查,特别是从客闽方言词汇特点的比较研究,我们看到一些现象:优势语言可以影响弱势语言,然而,弱势语言口语中的基本词汇仍然保留。即客家话虽受闽南话影响,但仍然保留了客家方言词汇的基本特点。闽南话同样受客家话的影响,其词汇特点又与潮州话有所不同。

双语双方言区高校普通话教学改革探讨——以贺州学院为个案

双语双方言区高校普通话教学存在诸多问题,已不能适应新时期"推普"的要求,必须根据国家普通话水平测试等级的要求,改革传统的教学模式,创建双语双方言区高校特有的普通话教学新模式,在此基础上进行普通话课程改革,以全面贯彻因地施教、因材施教的原则。

双语制、双方言与小学英语教育

眼下小学普遍开设英语课,但是效果有待于进一步提高。本文从双语制和双方言现象分析,认为儿童语言(包括母语和第二语言)的习得和学习都离不开语言环境(家庭、学校和社会)。所以,本文认为人为地创造语言环境(家庭和学校)是提高中国儿童学习英语效率的重要措施之一。

双语双方言区高校普通话教学新模式的构建探索——以贺州学院为个案

文章在对贺州学院现有的普通话教学模式进行调查分析的基础上,针对双语双方言区高校的实际和学生的特点,提出"分级教学、分类辅导、分层达标"的普通话教学新模式的构建设想,并对新模式构建存在的问题进行了分析。

双语双方言区高校普通话教学新模式的实验研究——以贺州学院为研究个案

基于建构主义学习理论，针对双语双方言区高校的实际和学生的特点，设计“分级教学、分类辅导、分层达标”的普通话教学新模式。在贺州学院中文系2007级进行教学实践的基础上．采用调查、实验、测评、统计等方式对教学实施过程进行分析，期望为双语双方言区高校提供有效的可操作和可推广的普通话教学新模式。

双语双方言问题论略

本文结合深港澳语言研究所多年来开展双语双方言研究的实践,讨论了三方面的问题:(1)关于双语双方言;(2)关于双语双方言与语文教育;(3)关于双语双方言研究。

当代中学生的双方言现象

一引言 1.1 普通话和地方方言共存、并用是当代中国社会语言现象的一大特征。不同性别、不同年龄、不同阶层的人都在不同程度上使用着双方言。为了客观地反映这种现状,本文以当代青少年学生这个群体为对象分析一下与双方言使用有关的问题。 1.2 对青少年学生的使用语言状况做全面细致的分析讨论,是一项工程浩大、纷繁复杂的工作,不是个人能力所能承担的。为此,本文的研究在对象。

漳属四县闽南话与客家话的双方言区

福建省龙岩市的北部和西部以及漳州市所辖的南靖、平和、云霄和诏安四县的西部,是闽南话与闽西客家话、粤东客家话的交接地带。这条狭长的交接地带北起龙岩市的万安乡、南至诏安县的太平镇,全长约250公里。处于这条交接地带上的那些村落,多数居民同时掌握交接双方的两方言,即闽南话和客家话,这些村落就是通常所说的双方言区。有关龙岩市境内闽南话与客家话交接地带的情况,张振兴先生已有专文作介绍,本文只介绍漳州市所辖四县西部地区闽南话与客家话双方言区的状况。

湖北双方言临界带入声消逝的轨迹

以有无入声为标准,湖北方言可分为东部方言和西部方言两大块。两大块交界地带,我们称之为临界带。在这一带,入声处在逐渐消逝之中。这种消逝虽然是动态的。

双方言区宁远官话与平话的音韵

宁远县地处湘南,属湖南省零陵地区。它的四邻:东边是新田、嘉禾、蓝山,南边是江华,西边是道县、双牌,北边是祁阳。古书说舜帝南巡,来到苍梧之野。苍梧山后改称九疑山,九疑山就在宁远县境内。所以,宁远是一个颇有名气的地方。汉武帝时在县境东、西置泠道、营道二县,后几经变迁,到宋乾德三年始改称宁远县。宁远人一般都能说两种话:官话与平话。对外用官话,对内用平话。但也有些地方只说官话,不说平话的。如猫仔凼、小桃源、琵琶岗等地。也有些地方只会说官话和土话。

双语制、双方言与幼儿英语教育研究

当前相当多幼儿园开设英语课,但是教学效果有待于进一步提高,从双语制和双方言视角来探讨儿童语言包括母语和第二语言的习得,认为人为地创造语言环境良好的家庭和幼儿园,是提高目前中国儿童学习英语效率的重要措施之一。

第3届双语双方言研讨会（国际）综述

第３届双语双方言研讨会（国际）综述陈恩泉由深圳教育学院深港语言研究所和深圳市语言文字工作办公室主办的第８届双语双方言研讨会（国际），于１９９３年８月１７－２０日在深圳－珠海举行。会议由深港语言研究所所长陈恩泉主持。原国家语委副主任、著名语言学家王均教...

永州市各县、区“双方言”分布状况概述

永州市位于湖南省南端,东南面与广东省搭界,西面及西南面与广西接壤。全市现辖有九县二区。境内山岭纵横,交通不够便利,经济不够发达,人们居住分散,方言结构复杂,方音浓重而多样,“官活”是各县区人们在公共场合通行的交际语言。全市境内通行的汉语方言及所谓“官话”大体上可划分为两大片:湘方言片和西南官话片。湘方言片主要分布于潇水下游和湘江以南地带,即所谓北五县区:芝山区、冷水滩区、双牌县、东安县、祁阳县。西南官话片分布于潇水上游地区,即所谓南六县:道县、江华县、江永县、宁远县、蓝山县、新田县。各县区官话不尽相同。此外,新田县个别自然村(如门楼下乡长田村)和江华县少数自然村(如水口镇的泮水村)讲客家方言,江华县毗邻广东省的个别自然村说粤方言。境内还有瑶、壮、苗、侗、土家等少数民族,使用少数民族语言。瑶族占多数,多使用勉语。有的少数民族还会说汉语“官话”,呈现“双语言”现象。

双语双方言现象在汉语交际中的模糊效用

本文以济南方言词汇为主要研究对象，分析了具有双语双方言语言背景的人在运用普通话进行交际时造成的各种模糊语言现象，并简要论述了解决这个问题的策略。

第三届双语双方言讨论会在深圳和珠海市举行

由深圳教育学院深港语言研究所主办的第三届双语双方言研讨会于1993年8月17日至20日在深圳和珠海两地举行。出席研讨会的有50多名代表、共收到论文50多篇。