SN1987A的双星模型和“硬x-ray超”

本文通过分析SN 1987 A爆发前SK 69°202视场的颜色,论证了SN 1987 A的前身星存在一颗伴星.因而,在双星模型的假定下,讨论抛射物被伴星吸积的过程以及形成的准稳态弓形激波的结构,拟合了Ginga卫星的观测谱,合理地解释了4—10 keV低能硬X-ray辐射和早期的光度时变现象.

从双星模型到行星模型和三星模型

解决星体问题是万有引力定律的一个非常重要的应用,天体环绕运动中模型的建立,是解决星体问题的重要方法,天体运动的模型分为行星模型、双星模型和三星模型等,这三种模型没有严格的界限,在一定条件下是可以相互转化的.

双星模型

两颗彼此相距较近的行星，它们在相互的万有引力作用下，间距保持不变，并沿半径大小不同的同心圆轨道做匀速圆周运动。我们可以将这样的模型称为双星模型。

高考中双星模型的几个考向

双星模型中,两星体的半径关系、线速度关系、能量关系是近几年考查的侧重点,文章采撷几则典例,对双星模型的考查进行剖析,以提高学生解决这一类问题的能力。

双星模型的规律

在天体运动中,将两颗彼此相距较近,在相互之间万有引力的作用下,绕两者连线上的某点做周期相同的匀速圆周运动的行星称为双星。双星问题是天体运动中一个重要模型,对双星系统的特点进行分析总结,可以提高解题速度,秒杀双星问题。双星间的万有引力提供了它们做圆周运动所需的向心力。

双星多方模型的形状及其对同步子星轨道要素的摄动影响

研究了双星多方模型的形状对同步子星轨道要素的摄动影响。假定两子星在同一轨道面上运动，推出了主星对伴星的轨道要素的摄动量。理论结果表明：双星多方模型对轨道半长轴和偏心率只有周期项摄动，无长期摄动，但对近星点和历元平近点角除有周期摄动外还有长期摄动效应。文中将理论结果应用于同步双星βＰｅｒ（大陵五双星）的计算上。

双星对称黑洞模型及其时空特征

对称分布的双星黑洞具有单一黑洞所不具有的性态 ,它可以解释已观测到的天体的某些现象 ,如反物质存在问题、黑洞封闭性问题、宇宙膨胀与收缩问题、能量吸收与释放问题、巨大能量来源问题。

双星模型及其拓展

[原型]在天文学上把两个相距较近，由于彼此的引力作用而沿轨道互相绕转的恒星系统称为双星。已知两颗恒星质量分别为m1、m2，两星之间的距离为L（见图1），两星分别绕其共同的中心做圆周运动，求各个恒星的运转半径和角速度（2001年春招题改编）。

13个球状星团的单星和双星星族合成研究

分别采用单星星族演化模型和双星星族演化模型对13个球状星团进行了研究。结果表明:球状星团是年老且金属丰度低的星团;单星星族模型和双星星族模型拟合得到的年龄和金属丰度的相对结果是一致的,但绝对结果有区别,区别在于:用单星星族模型拟合得到的星族年龄比双星星族的年龄明显偏小,而金属丰度稍大。由于双星普遍存在是不争的事实,使用双星星族模型得到的球状星团年龄可以更好地限制宇宙年龄的下限和进行更深层次的研究。

M31中球状星团的双星族合成研究

采用双星族演化合成模型对M31(仙女座大星云)中24个球状星团进行了研究.结果表明:这些球状星团的年龄都大于1.5Gyr,有83.3%以上的球状星团的年龄在4.0Gyr以上;而金属丰度都小于0.0240,有87.5%的星团的金属丰度小于等于0.0090,62.5%的星团的金属丰度小于等于0.0040.整个样本球状星团的平均年龄和平均金属丰度分别为8.4Gyr和0.0067,总体上该样本球状星团的年龄较老,贫金属丰度,这与目前球状星团主流研究结果一致.

由双星模型论证万有引力正比于施力物体质量

万有引力既与距离平方成反比,又与两质点质量乘积成正比.综合运用开普勒定律、牛顿运动定律、向心力等知识,易证得行星所受的引力正比于行星本身质量,但对引力正比于施力物体质量的判断方式似乎有些模棱两可.这里对3种想法提出了一些疑惑,并由这些想法,基于双星模型的思考给出初步的验证和展望,期望在中学生可理解的范围内能解决一点问题.

关于行星运动模型疑问引发的思考

由学生的一个疑问入手,简要分析行星运动模型与双星模型之间的关系.

浅谈万有引力教学中学生类比思维的培养

类比思维方法是将两个或两个以上事物进行比较,找出事物之间的类似之处,然后再据此推出它们在其他地方的类似之处,或综合它们的特征进行类比.在科学史中,有不少重要的科学理论,都是通过类比推理建立起来的,如分子的电流假说,麦克斯韦的电磁理论,牛顿的万有引力定律的得出等;研究物理问题中,经常也会发现某些不同问题在一定范围内具有形式上(包括数学表达式)或物理规律(图象)上的相似性,如磁场与电场、库仑定律与万有引力定律等,可见类比思维方法是物理研究和学习中一种重要的思维方法,它不应仅仅是研究者拥有的方法,更应成为我们学生学习和研究的方法。

对话双星与多星模型

双星模型与多星模型在天体运动中经常出现,在历年的高考试题中出现的频率很大,属于高考的热点和难点.对于双星与多星模型,很多学者都曾经研究过,但研究的成果基本上都没有延伸到应有的深度和广度,也不够系统.本文结合万有引力定律和曲线运动等知识,将双星与多星模型进行归纳整合,以便为广大读者分享研究所得,享受物理的乐趣。

“转盘—双物块”模型图象化处理

转盘物块好奇妙,临界问题再添料;学生思维有疑点,物理图象显高招。'转盘—双物块'模型在高三二轮复习中仍然属于重点也是难点问题,学生往往不容易掌握,笔者发现用图象来处理这类问题,方法较为简单。一、双物块在转轴同侧【例1】如图1所示,A、B两个物块放在旋转圆台上,它们与台面的动摩擦因数均为μ,它们的质量均为m,它们离轴的距离分别为L、2L。A、B用细绳连接(物块可视为质点),开始时,细绳恰好伸直但无张力,现让该装置从静止开始转动,在角速度缓慢增大的过程中,试讨论A、B受到的摩擦力。

“双星”问题教学策略

'双星'问题是高中物理必修二《万有引力与航天》一章中的典型问题,是运用万有引力定律和匀速圆周运动规律解决问题的典型例子,同时是高中物理教学中的重要内容,双星问题在高考中属于相对固定的题型。教学过程中,教师按常规思路给学生总结题型的特征,归纳解决问题的固定方法,给学生展示题型的变式以及遇到不同变式时知识的简单迁移。整个教学过程可谓非常顺畅,课后教师和学生都会表现得很满足.

例谈近代物理学中以μ子为载体的奇异原子

在“强基计划”校测及物理竞赛试题中,常常涉及以μ子为载体的奇特原子的有关问题。在分析策略上,类比氢原子模型,用等效质量去置换氢原子能级公式及轨道半径公式中的质量即可。

破解天体运动的四件利器

深挖知识内涵,探索解题策略。万有引力与航天每年高考必考,难度逐年加大,本部分内容不仅牵涉运动模型,还牵涉牛顿第二定律、动量及能量等力学核心知识,因此2017年高考中,本部分知识除常规命选择题外,不排除命计算题的可能。如何解决万有引力与航天的习题,本文介绍四个要点,期待给同学们以启迪。一、建立运动模型是解决问题的关键天体运动有行星运动模型,双星模型和多星模型。