知识的类型与学习过程——学习双机制理论的基本框架

知识的类型与学习过程——学习双机制理论的基本框架华南师范大学心理学系莫雷如何思考知识，如何对知识作出划分，如何给知识定位，在相当大程度上影响了教育学家、心理学家对学生学习过程及教学过程的思考与分析，形成了对学习理论或教学理论的重大问题的不同见解。传统...

论学习的基本类型与教学设计──学习双机制理论的教学模式

本文阐述了学习的双机制理论关于学习的基本机制的观点，根据该学习理论对知识分类进行了新的划分，并分析了不同类型知识学习的信息加工过程与特点，然后提出了课堂学习与教学的“七阶段模型”及相应的教学设计。

基于马克思主义实践观的学习双机制理论对现代教育教学的启示---莫雷教授学习心理学创新研究探索40年

我国著名发展与教育心理学家莫雷教授经过长达40年的深耕探索,提出了基于马克思主义实践观的学习双机制理论。这一理论对于认识人类的知识学习与能力发展的客观规律,理解皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等著名教育家的观点,把握减负、大概念、PBL教学、素养导向、真实情境活动等当前教育教学改革的趋势,以及对于指导学前教育科学发展、基础教育创新能力培养等重大教育实践问题,都有着非常重要而深刻的启示。

基于双机制理论的英语专业学生一般过去时态习得个案研究

英语动词一般过去时态是英语语法中的一个重要范畴。基于双机制理论,采取个案研究法,通过语料转写,验证该个案是否符合判断单双机制的两个标准,即词频效应和音系相似性效应。通过研究得出:第一,Windy在习得不规则动词时受词频效应的影响明显,而在习得不规则动词时,受到词频效应的影响不太明显;第二,Windy在习得不规则动词时明显受音频相似性效应的影响,而在习得规则动词时却不受其影响。

学习双机制理论对英语语音教学的启示

文章以学习双机制理论为视角,分析英语语音学习作为一种联结—程序性知识学习的客观规律和内在要求,为在学前教育与基础教育中,理解有关英语学习的关键期、音标教学法、自然拼读法、口腔肌肉训练法等英语语音教学的理念和方法提供了新的启发。

基层央行会计人员激励机制刍议——基于双因素理论视角

本文通过对激励的概念和内涵的诠释,分析了基层央行会计人员在激励中存在的问题,结合赫茨伯格双因素理论在激励中的应用,提出调动基层央行会计人员的工作积极性,关键是识别和处理好影响会计人员满意度的工作因素等建议。

基于双因素理论的高职院校“双师型”教师队伍激励策略研究

高职院校“双师型”教师的素质与水平在很大程度上影响着应用型人才的培养质量。文章基于赫茨伯格的双因素理论,对高职院校对教师现行的激励机制进行研究,分析了“双师型”教师队伍建设过程中存在的保健和激励因素的问题,从校企合作提升“双师”素质、优化薪酬制度、构建多元评价体系、强化情感激机制等方面提出针对培养高质量“双师型”教师的激励策略。

从“双机制学习理论”看中学物理的探究式教学

本文通过概述"双机制学习理论",阐明了中学物理的探究式教学能大致重复物理知识的生产过程,在教学中实现知识获取和能力培养双目标;明确了适合探究式教学的知识类型,并提出进行探究式教学的中学物理知识分类程序图,有助于中学物理教师进行高效的探究式教学。

中国学生对-s和is的习得研究

本文通过跟踪和横断面研究探讨了中国英语学习者对一般现在时第三人称单数标记-s和系动词/助动词is的习得。实验结果表明,他们对is的习得不仅远好于-s,也好于一般现在时不规则动词has和does,而且还过度使用is。这一结果可以在分布形态学、双机制理论以及语言习得理论框架内得到解释。最后,文章还讨论了本研究对于中介语语法损伤研究的意义。

基于智慧课堂的作业重构研究——以沪科版物理第十五章《探究电路》为例

本文以莫雷教授的学习“双机制”理论为指导,在智慧课堂背景下通过构建作业体系,对单元整体作业及课前、课中、课后作业进行系统性重构,建立教、学、评一体化的作业模式,既减轻了学生过重的作业负担,又让其在课堂教学中发挥重要作用,从而改变了教师“满堂灌”的课堂教学方法,促进学生深度学习,提高学生的学习效率和学习质量。

二语英语中屈折词缀缺失研究及其对外语教学的启示(英文)

英语二语学习者在使用英语时,经常会缺失动词的表示一致关系或时态的屈折后缀。本文探讨了目前对此问题的研究及其对英语学习和教学的启示。文章首先呈现英语二语学习者使用英语时丢失屈折后缀的证据,然后介绍了分布形态学和双机制理论对此问题的解释,在剖析英语二语学习者丢失屈折后缀的原因后,探讨了该研究对英语学习和教学以及测试的意义和启示。

大数据助力下的物理教学改进行动研究

教师对主观经验过度依赖和相关教学信息把握不足,凭感觉或延迟的教学反馈进行教学,容易造成教学决策失当的后果.合肥市第六十八中学在课题研究过程中,物理学科组从备课、上课、作业布置、学业质量监测四个方面进行物理教学改进,为教师课堂教学改进和课题研究提供了新路径,助力学校教学质量的整体提升.