小学语文“双构三习”教学模式初探

随着课程改革的不断深入和教学方法的不断更新,众多类型的小学语文课堂教学模式大量涌出。部分教师忙于推陈出新、急于破旧立新、力求花样翻新,而忽视了教育教学理论的学习,忽略了教育教学的实践探究。因而出现了大量的缺少时代内涵、缺乏现实美感、缺乏科学依据、缺乏智慧含量的小学语文课堂教学模式。这些教学模式被一些教师非理性的盲目效仿,而把传统教学中优秀的方法、宝贵的经验抛在一旁。通过一段时间的借鉴新模式、尝试新方法,我深深地体会到:无论什么教学方法达成目标就是好的;无论什么教学模式获取知识才是真的;无论什么教学策略注重能力培养就是高的。基于这样的理念,在多年的教育教学过程中,我结合课堂教学实践,经过深入的探索、反复的实验、多方的对比、详细的归纳,初步构建起适合我们教学实际的小学语文'双构三习'教学模式。