我校护基操作教学中双核动力式学习的探究

我校护理教研组为了探讨双核动力式学习模式在基础护理操作教学中应用效果,把护理专业的298名学生随机分为双核动力式学习组和传统式教学组,分别采取相应的教学模式,通过阶段性护理理论、各项护理操作考核和学期结束时问卷调查,分别作为教学效果评价的指标进行评估比较,结果表明,双核动力式学习法在护理操作教学中的教学效果明显优于传统教学法,值得进一步的研究和推广。