高职“双核驱动、双轨融合”人才培养模式研究与实践——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

高职教育作为职业教育的重要组成部分,承担着培养面向生产一线的高素质技术技能型人才的重任。目前高职人才培养中仍然存在一些问题,如重泛学欠精进,学生专业素养不足;操作能力本位,忽视学生综合素养;评价方式单一,过于注重学习成绩。为了有效解决这些问题,常州刘国钧高等职业技术学校探索实践"双核驱动、双轨融合"人才培养模式,以刘国钧人才观"懂技术、会管理"双核为驱动,深化第一课堂的教学改革,系统设计第二课堂教学内容,将第一课堂和第二课堂双轨融合,取得了良好的成效,提高了人才培养的质量。

基于生态系统理论的森林生态旅游专业人才培养探索

森林生态旅游专业人才培养中存在着现有人才培养模式不能较好地适应区域经济、行业和企业发展对人才的需求,"行、校、企"合作办学结合度不够,人才培养模式的特色不够鲜明,课程体系建设中的不适应性等问题。基于生态系统理论的森林生态旅游专业建设从五个方面加强人才培养的运行机制研究。一是构建开放的专业人才培养生态系统,二是改革和创新培养目标,三是搭建人才培养的三个平台,四是实行双核双轨的培养模式,五是健全人才培养的制度保障。