光滑导轨中“双棒切割磁感线”问题分析

关于双棒切割磁感线的问题屡见不鲜,学生遇到此类题目常常手足无措,往往因为考虑不周而失分严重.本文就这类问题从等距导轨和不等距导轨两类情况进行分析,在分类研究时又从导体棒所处的初始条件入手,最后得出双棒的最终稳定状态,为了更加直观表述其运动特点描绘了v-t图象.希望能够帮助学生提高对物理的兴趣,树立解题信心,明确解题方法,提高学习成绩.

科学思维导向下的高考试题教学策略——谈2020年全国新课标Ⅰ卷第21题

科学思维导向下的高考试题教学主要围绕模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个环节开展。模型建构指凸显物理情境中的主要因素,用模型的思想研究实际问题;科学推理指根据已有条件外推出其他结论;科学论证指利用合理的证据对结论进行证明;质疑创新指对不同结论提出质疑,进而形成创造性见解。学生在这样的教学过程中不仅获得了知识,也促进了思维能力的提升。

一道经典问题的分析

中学物理中双棒切割磁感线问题一直是高考的重点和难点.此类问题中常常会用到高中生很不熟悉的微元法.教师在编制此类试题时往往特别重视方法的考查,而有时则会忘记数据的科学性.本文就一道经典问题展开讨论,期待教育同行们对此类问题引起重视.