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科学思维导向下的高考试题教学策略——谈2020年全国新课标Ⅰ卷第21题
1
作者
吕俊君
《中学物理教学参考》
2021年第7期7-10,共4页
科学思维导向下的高考试题教学主要围绕模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个环节开展。模型建构指凸显物理情境中的主要因素,用模型的思想研究实际问题;科学推理指根据已有条件外推出其他结论;科学论证指利用合理的证据对结论...
科学思维导向下的高考试题教学主要围绕模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个环节开展。模型建构指凸显物理情境中的主要因素,用模型的思想研究实际问题;科学推理指根据已有条件外推出其他结论;科学论证指利用合理的证据对结论进行证明;质疑创新指对不同结论提出质疑,进而形成创造性见解。学生在这样的教学过程中不仅获得了知识,也促进了思维能力的提升。
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关键词
科学思维
高考物理试题
习题教学
双棒切割磁感线
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题名
科学思维导向下的高考试题教学策略——谈2020年全国新课标Ⅰ卷第21题
1
作者
吕俊君
机构
九江市同文中学
出处
《中学物理教学参考》
2021年第7期7-10,共4页
基金
江西省中小学教育教学课题“基于生活情景的试题命制研究”(课题编号:JJWL2019-242)。
文摘
科学思维导向下的高考试题教学主要围绕模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个环节开展。模型建构指凸显物理情境中的主要因素,用模型的思想研究实际问题;科学推理指根据已有条件外推出其他结论;科学论证指利用合理的证据对结论进行证明;质疑创新指对不同结论提出质疑,进而形成创造性见解。学生在这样的教学过程中不仅获得了知识,也促进了思维能力的提升。
关键词
科学思维
高考物理试题
习题教学
双棒切割磁感线
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
科学思维导向下的高考试题教学策略——谈2020年全国新课标Ⅰ卷第21题
吕俊君
《中学物理教学参考》
2021
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