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线上线下双模式教育的应用——以机械电子工程专业必修课《热力学与传热学基础》为例 被引量:1
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作者 支有冉 李果 +2 位作者 张烽 王云龙 汤巧云 《广东化工》 CAS 2024年第6期150-152,共3页
后疫情时代,为适应教学要求,逐渐衍生出线上线下双模式的教学方式。本文以机械电子工程专业的必修课《热力学与传热学基础》为例介绍了线上线下双模式教育在教学中的应用。首先介绍了《热力学与传热学基础》这门专业必修课的主要授课内... 后疫情时代,为适应教学要求,逐渐衍生出线上线下双模式的教学方式。本文以机械电子工程专业的必修课《热力学与传热学基础》为例介绍了线上线下双模式教育在教学中的应用。首先介绍了《热力学与传热学基础》这门专业必修课的主要授课内容、学习目标和考核标准,其次以理想气体基本热力学过程的p-v图和T-s图为例,说明了双模式教育的应用为教学带来的好处。 展开更多
关键词 热力学与传热学基础 双模式教育 教学应用 P-V图 T-S图
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双模式健康教育对心血管病史患者健康体检后遵医行为及生活习惯的改善效果分析
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作者 李艳芳 杨一 温建香 《四川解剖学杂志》 2024年第3期181-183,共3页
目的:探讨双模式健康教育对心血管病史患者健康体检后遵医行为及生活习惯的改善效果.方法:选择2021年6月至2022年6月在本院就诊的80例心血管病史患者作为研究对象.按照随机数字表法将其分为实验组(n=40,采用双模式健康教育)和对照组(n=... 目的:探讨双模式健康教育对心血管病史患者健康体检后遵医行为及生活习惯的改善效果.方法:选择2021年6月至2022年6月在本院就诊的80例心血管病史患者作为研究对象.按照随机数字表法将其分为实验组(n=40,采用双模式健康教育)和对照组(n=40,采用传统健康教育).连续干预3个月后,比较两组患者心血管疾病知识掌握情况、遵医行为依从率、生活习惯变化和生活质量综合评定量表(GQOLI-74)得分.结果:干预后,实验组患者心血管疾病知识掌握评分、遵医行为依从率、生活习惯和生活质量各条目得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:双模式健康教育可有效提高心血管病史患者健康体检后遵医行为,生活习惯的改善效果良好. 展开更多
关键词 双模式健康教育 心血管病史 遵医行为 生活习惯
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双模式健康教育配合动机访谈对老年慢性支气管炎患者的效果
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作者 万萍华 周丽玲 管辉琴 《临床医学工程》 2024年第12期1541-1542,共2页
目的探讨双模式健康教育配合动机访谈应用于老年慢性支气管炎患者的效果。方法80例老年慢性支气管炎患者随机分为两组。对照组实施常规护理,观察组实施双模式健康教育配合动机访谈。比较两组的疾病不确定感、情绪状态以及自我护理能力... 目的探讨双模式健康教育配合动机访谈应用于老年慢性支气管炎患者的效果。方法80例老年慢性支气管炎患者随机分为两组。对照组实施常规护理,观察组实施双模式健康教育配合动机访谈。比较两组的疾病不确定感、情绪状态以及自我护理能力。结果干预3个月后,观察组的MUIS-A、SAS、SDS评分均显著低于对照组,ESCA评分显著高于对照组(P<0.05)。结论双模式健康教育配合动机访谈能够降低老年慢性支气管炎患者的疾病不确定感,改善其情绪状态以及自我护理能力。 展开更多
关键词 慢性支气管炎 双模式健康教育 动机访谈 疾病不确定感 情绪状态
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双模式健康教育结合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的心理及治疗依从性的影响 被引量:14
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作者 南小莉 曹旭升 邹荣华 《内科》 2018年第1期126-129,共4页
目的评价双模式健康教育结合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者治疗依从性的影响。方法选取2015年4月至2017年3月我院接诊的老年慢性支气管炎患者126例,随机分为观察组和对照组,每组63例。对照组患者给予常规护理;观察组患者在常规... 目的评价双模式健康教育结合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者治疗依从性的影响。方法选取2015年4月至2017年3月我院接诊的老年慢性支气管炎患者126例,随机分为观察组和对照组,每组63例。对照组患者给予常规护理;观察组患者在常规护理的基础上,给予双模式健康教育和焦点式心理护理干预。比较两组患者的负面情绪改善情况、健康知识掌握情况以及治疗依从性。结果干预前,两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者SAS、SDS评分显著降低(P<0.01),观察组SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.01)。干预前,两组患者疾病知识、健康饮食知识、疾病诊断知识、日常生活禁忌知识及疾病常见并发症知识评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者各项健康知识评分均显著升高(P<0.01),观察组各项健康知识评分均显著高于对照组(P<0.01),观察组患者遵医嘱用药、功能锻炼、合理饮食及病情自我监控等治疗依从性均显著高于对照组(P<0.01)。结论双模式健康教育结合焦点式心理护理干预,可有效改善老年慢性支气管炎患者的焦虑、抑郁状态,显著提高患者的健康知识认知水平以及治疗依从性。 展开更多
关键词 慢性支气管炎 双模式健康教育 焦点式心理护理 治疗依从性
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双模式健康教育结合焦点式心理护理在老年慢性支气管炎患者中的应用效果 被引量:8
5
作者 尚亚娟 屈媛媛 《临床医学研究与实践》 2023年第23期162-165,共4页
目的探讨双模式健康教育结合焦点式心理护理在老年慢性支气管炎患者中的应用效果。方法将2020年9月至2021年9月接收的102例慢性支气管炎老年患者依据随机数字表法分为对照组和观察组,各51例。对照组展开常规护理,观察组在对照组基础上... 目的探讨双模式健康教育结合焦点式心理护理在老年慢性支气管炎患者中的应用效果。方法将2020年9月至2021年9月接收的102例慢性支气管炎老年患者依据随机数字表法分为对照组和观察组,各51例。对照组展开常规护理,观察组在对照组基础上展开双模式健康教育结合焦点式心理护理。比较两组的护理效果。结果护理后,观察组的Mishel疾病不确定感量表(MUIS-A)、简明心境量表(BPOMS)评分低于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的健康促进策略量表(SUPPH)、自我管理能力测定量表(ESCA)评分高于对照组(P<0.05)。观察组的治疗总依从率显著高于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的用力肺活量(FVC)、第1秒最大呼气量占预计值的百分比(FEV1%)及最大呼气流速峰值(PEF)高于对照组(P<0.05)。结论双模式健康教育结合焦点式心理护理应用于老年慢性支气管炎患者中,可有效改善其心理状态,提升自我管理能力及治疗依从性,改善肺功能,值得推广与应用。 展开更多
关键词 双模式健康教育 焦点式心理护理 老年患者 慢性支气管炎 心理状态
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双模式健康教育联合对剖宫产初产妇产后自我护理能力及康复的影响 被引量:3
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作者 吕永玉 刘利 +1 位作者 赵琪 王茹 《航空航天医学杂志》 2022年第8期1016-1018,共3页
目的 探究双模式健康教育联合对剖宫产初产妇产后自我护理能力及康复的影响。方法 选取2019年3月-2021年1月95例行剖宫产的初产妇作为研究对象,采用信封法分为对照组(n=47)和观察组(n=48),给予对照组常规护理干预,观察组在对照组的基础... 目的 探究双模式健康教育联合对剖宫产初产妇产后自我护理能力及康复的影响。方法 选取2019年3月-2021年1月95例行剖宫产的初产妇作为研究对象,采用信封法分为对照组(n=47)和观察组(n=48),给予对照组常规护理干预,观察组在对照组的基础上行双模式健康教育联合干预,对比临床效果。结果 观察组产妇泌乳始动时间、宫缩持续时间、子宫进入盆腔时间、血性恶露持续时间、住院时间均较对照组明显缩短(P<0.05);护理后,观察组自护能力各维度(自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平)评分,均显著高于对照组(P<0.05);护理后,观察组产妇自我遵医依从性、婴儿护理和母乳喂养、社会角色转换及总分均较对照组更高(P<0.05)。结论 剖宫产初产妇产后应用双模式健康教育联合对产后自我护理能力及康复情况均有积极影响。 展开更多
关键词 双模式健康教育 常规护理 剖宫产 初产妇
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焦点式心理干预结合双模式健康教育对肺结核患者的影响 被引量:2
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作者 孙玉鹤 娄海霞 闫晓丽 《齐鲁护理杂志》 2023年第23期111-115,共5页
目的:探讨焦点式心理干预结合双模式健康教育对肺结核患者的影响。方法:选取2021年1月1日~2022年8月31日收治的106例肺结核患者为研究对象,依照区组随机化分组法分为对照组和实验组各53例,对照组实施双模式健康教育,实验组在此基础上实... 目的:探讨焦点式心理干预结合双模式健康教育对肺结核患者的影响。方法:选取2021年1月1日~2022年8月31日收治的106例肺结核患者为研究对象,依照区组随机化分组法分为对照组和实验组各53例,对照组实施双模式健康教育,实验组在此基础上实施焦点式心理干预;比较两组干预前、干预2个月后健康自我管理能力[采用成年人健康自我管理能力测评表(AH-SMSRS)]、病耻感[采用结核病患者病耻感量表(TSS)]、领悟社会支持度[采用中文版领悟社会支持度量表(PSSS)]、生存质量[采用肺结核患者生存质量测定量表(QLICD-PT)]。结果:干预2个月后,两组AH-SMSRS、PSSS、QLICD-PT评分均高于干预前(P<0.05),且实验组高于对照组(P<0.01);干预2个月后,两组TSS评分低于干预前(P<0.05),且实验组低于对照组(P<0.01);实验组护理满意度高于对照组(P<0.01)。结论:焦点式心理干预结合双模式健康教育可提高肺结核患者的自我管理能力、社会支持度、认知水平、生存质量及护理满意度,降低其病耻感。 展开更多
关键词 焦点式心理干预 双模式健康教育 肺结核 疾病认知水平 病耻感
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双模式健康教育对冠心病PCI治疗患者术后生活的影响 被引量:3
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作者 郭艳齐 《云南医药》 CAS 2021年第2期192-194,共3页
经过PCI治疗后,患者的心肌血流供应得到了一定的改善,患者不再受心绞痛的困扰,但是冠心病带来的风险依旧威胁着患者的身体健康,在术后患者中,患支架内再狭窄的患者约占1/20到2/25左右,有些患者心绞痛复发,严重者会导致心肌梗死^([1,2])... 经过PCI治疗后,患者的心肌血流供应得到了一定的改善,患者不再受心绞痛的困扰,但是冠心病带来的风险依旧威胁着患者的身体健康,在术后患者中,患支架内再狭窄的患者约占1/20到2/25左右,有些患者心绞痛复发,严重者会导致心肌梗死^([1,2])。因此要避免患者疾病的复发甚至恶化就要在术后进行合理的护理,只有通过制定合理的护理方案,患者的生活才能更加规律,对医生的建议更加重视。 展开更多
关键词 双模式健康教育护理 冠心病 PCI治疗
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双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的临床效果 被引量:2
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作者 牛宝贝 李佳 《中国社区医师》 2022年第22期130-132,共3页
目的:分析双模式健康教育与焦点式心理护理联合应用对老年慢性支气管炎患者心理状态的改善效果及治疗依从性的影响。方法:选取2019年10月-2021年12月阳泉市第三人民医院收治的120例老年慢性支气管炎患者为研究对象,采用随机数字表法分... 目的:分析双模式健康教育与焦点式心理护理联合应用对老年慢性支气管炎患者心理状态的改善效果及治疗依从性的影响。方法:选取2019年10月-2021年12月阳泉市第三人民医院收治的120例老年慢性支气管炎患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。对照组实施常规护理,观察组实施双模式健康教育结合焦点式心理护理。对比两组患者心理状态、治疗依从性和健康知识掌握程度。结果:观察组焦虑(HADS-A)、抑郁(HADS-D)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组遵医用药、自我检测病情、正确饮食、功能锻炼的依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组疾病知识、健康生活知识、常见并发症、生活和饮食禁忌知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双模式健康教育结合焦点式心理护理可改善老年慢性支气管炎患者不良心理状态,提高治疗依从性和健康知识掌握程度。 展开更多
关键词 慢性支气管炎 双模式健康教育 焦点式心理护理 心理状态 依从性
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热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎患者心理状态及呼吸功能的影响研究
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作者 张莉 《现代诊断与治疗》 CAS 2023年第12期1887-1889,共3页
目的探究热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎患者心理状态及呼吸功能的影响。方法选取我院收治的68例老年慢性支气管炎患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组各34例。对照组给予常规干预,观察组于对照组基础上给予热敏灸联... 目的探究热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎患者心理状态及呼吸功能的影响。方法选取我院收治的68例老年慢性支气管炎患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组各34例。对照组给予常规干预,观察组于对照组基础上给予热敏灸联合双模式健康教育。比较两组心理状态、呼吸功能、治疗依从性和生活质量。结果干预后,观察组治疗依从性(94.12%)显著高于对照组(76.47%)(P<0.05);干预前,两组心理状态、呼吸功能、生活质量比较,无明显差异(P>0.05);干预后,观察组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分、Borg疲劳量表评分均低于对照组,生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)中各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎进行干预,可减轻患者负面情绪,提高治疗依从性,改善呼吸功能和生活质量,具有临床推广价值。 展开更多
关键词 老年 慢性支气管炎 热敏灸 双模式健康教育
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双模式健康教育+焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者负性情绪的改善探讨
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作者 孔繁珍 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2024年第9期0148-0151,共4页
探究双模式健康教育+焦点式心理护理方案应用于老年慢性支气管炎患者,对其负性情绪的影响。方法 研究时间轴为2022年10月至2023年10月,将抽定的60例老年慢性支气管炎随机分组;对30例对照组患者提出常规护理,将该组取得的效果与30例观察... 探究双模式健康教育+焦点式心理护理方案应用于老年慢性支气管炎患者,对其负性情绪的影响。方法 研究时间轴为2022年10月至2023年10月,将抽定的60例老年慢性支气管炎随机分组;对30例对照组患者提出常规护理,将该组取得的效果与30例观察组患者采用双模式健康教育联合焦点式心理护理取得的效果加以比较。结果 观察组负性情绪评分均呈更低值、对疾病知识的掌握情况所涉项目均显示为更低值、治疗依从性则为更高值(P<0.05)。结论 双模式健康教育联合心理护理可缓解患者负性情绪,增加对疾病健康知识的掌握,并增强治疗依从性。 展开更多
关键词 慢性支气管炎 负性情绪 双模式健康教育 心理护理
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双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的心理状态及健康知识水平的影响 被引量:37
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作者 李青青 王路 +1 位作者 魏璐 黄泰博 《国际精神病学杂志》 2021年第5期927-930,共4页
目的探讨双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的心理状态及健康知识认知水平的影响。方法选取2018年6月~2020年7月期间我院收治的老年慢性支气管炎患者80例作为研究对象,按随机数字表法将研究对象随机分为观察组和... 目的探讨双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的心理状态及健康知识认知水平的影响。方法选取2018年6月~2020年7月期间我院收治的老年慢性支气管炎患者80例作为研究对象,按随机数字表法将研究对象随机分为观察组和对照组,对照组40例患者给予常规护理进行干预,观察组40例患者给予双模式健康教育联合焦点式心理护理进行干预。观察比较干预前后患者的抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分,健康知识掌握情况、治疗依从性及护理满意度。结果观察组患者干预后的SAS和SDS评分明显低于对照组(P<0.05);观察组患者干预后的健康知识掌握情况、治疗依从性及护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论双模式健康教育联合焦点式心理护理干预能够缓解老年慢性支气管炎患者的焦虑抑郁情绪,提升其对健康知识掌握度,提高治疗依从性与护理满意度,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 老年慢性支气管炎 双模式健康教育 焦点式心理护理 健康知识 心理状态
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双模式健康教育对预防住院老年患者跌倒的效果研究 被引量:6
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作者 张奕 陈卫永 《实用预防医学》 CAS 2019年第4期477-480,共4页
目的探讨双模式健康教育对住院老年患者跌倒的预防效果。方法选取2017年10月-2018年3月入住德清县人民医院的老年住院患者240例,随机分为对照组(n=120)和观察组(n=120),对照组给予常规跌倒预防健康教育,观察组给予双模式健康教育;比较... 目的探讨双模式健康教育对住院老年患者跌倒的预防效果。方法选取2017年10月-2018年3月入住德清县人民医院的老年住院患者240例,随机分为对照组(n=120)和观察组(n=120),对照组给予常规跌倒预防健康教育,观察组给予双模式健康教育;比较两组干预前后跌倒预防知识评分、健康信念评分、预防跌倒健康行为评分,并统计两组跌倒发生情况及对健康教育满意度。结果干预后,观察组跌倒预防知识各维度(跌倒危险因素、跌倒预防、对跌倒后果认知)评分、健康信念各维度(易感性、严重性、益处、障碍)评分及预防跌倒健康行为各维度(环境健康行为、生活习惯行为、药物健康行为、情绪健康行为、自我保护行为)评分均明显高于对照组(均P<0.05)。观察组住院期间、出院6个月跌倒发生率分别为0%、2.50%,均明显低于对照组的5.00%、8.33%(均P<0.05)。观察组对健康教育满意度明显高于对照组(z=11.570,P<0.05)。结论双模式健康教育能够提高住院老年患者跌倒预防知识水平及健康行为,对预防跌倒发生有积极作用。 展开更多
关键词 住院老年患者 跌倒 双模式健康教育 预防
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Constructivism and bilingual education
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作者 顾赤 《Sino-US English Teaching》 2007年第8期15-18,共4页
Bilingual education is one of Chinese education directions in the 21st century. And constructivism is the educational foundation of bilingual education. This paper presents a study of teaching theory and the pattern o... Bilingual education is one of Chinese education directions in the 21st century. And constructivism is the educational foundation of bilingual education. This paper presents a study of teaching theory and the pattern of bilingual education. The current situation and the development of bilingual education are discussed as well. 展开更多
关键词 CONSTRUCTIVISM bilingual teaching education theory teaching pattern
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