浅析边疆少数民族传统文化传承与学校教育——以云南双江布朗族为例

改革开放后,随着国家面向西南开放的桥头堡建设的步伐加快,国家对少数民族教育的重视力度逐步加强,少数民族传统文化得以有效的传承的问题逐步突显出来。本文主要以云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县(以下简称双江县)邦丙乡布朗族为研究对象,对其传统文化的传承与学校教育现状进行了实证研究,研究发现双江布朗族在传统文化传承和学校教育之前存在诸多问题,并针对这些问题提出相应的措施,为双江县制定少数民族传统文化传承和学校教育方面的相关政策提供参考。

双江布朗族民间音乐在民族团结教育中的功用

民族团结教育是我国素质教育的重要组成部分,也是我国民族一切工作的重要保证。双江布朗族拥有众多的民间音乐,包括了古歌、婚恋情歌、劳动歌和儿歌等,具有独特的育人功用,是双江地区构建和谐民族关系实现民族团结的重要纽带。由此本文主要对双江布朗族民间音乐在民族团结教育中的功用进行了研究,以期能够为双江地区民族团结提供一些帮助,促进我国民族的大团结。

主管、分管民族工作领导干部动态

德宏傣族景颇族自治州李兴顺,男,汉族,中共德宏傣族景颇族自治州委副书记孔勒干,男,景颇族,德宏傣族景颇族自治州人民政府副州长昭通市周友亮,男,汉族,中共昭通市委常委。

云南省双江县四个主要民族野生食用植物资源调查研究

本文运用民族植物学"5W+1H"提问法和关键人物访谈法,对云南省双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县这一中国重要农业文化遗产地的四个主要民族的野生食用植物及其传统知识进行调查研究。结果表明:(1)四个主要民族的野生食用植物隶属于48科63属68种,其中代粮植物5种、野生蔬菜51种、野生水果15种、药食两用植物7种、调味植物6种、酿造植物1种;(2)四个主要民族饮食文化中对于野生植物的利用习惯相互影响但又各自传承发展;(3)不同野生食用植物的食用人数有所差别,12种植物食用人数较少,野生食用植物传统知识的传承面临较大危机,应对其进行研究和保护;(4)四个主要民族野生食用植物的野生生长规模逐渐缩小,应在其利用过程中有意识的进行留种和种质资源保护。