“双碳经济学”课程思政的内容体系构建探索

课程思政是新时代下我国高等教育工作的重中之重,课程思政亦是贯彻落实党的二十大精神的有效渠道,把党的二十大精神全面融入课程思政教学,是提高课程思政教学质量的政治要求、时代要求和实践要求。“双碳”目标是新时代下党中央为我国实现高质量发展做出的重大战略决策,实现双碳的愿景正在引导中国社会经济体系的低碳转型。双碳目标的提出,是一个典型的需要跨越学科边界,需要强基础、重实践的系统性挑战,在但目前思政教育在体系建设、学科建设、师资培养和人才培养方面均存在诸多问题,“双碳经济学”课程思政的内容体系构建探索亟待对以上四个问题进行回应与解决。本文结合课程思政的特点,分析课程思政建设的辩证关系,提出构建“双碳经济学”课程思政的内容体系的相关对策,对我国高等教育新学科的思政教育路径和内容体系构建探索具有良好的推动作用,加强了“三全育人”的对课程思政教育引领作用,对培养融合交叉学科知识的的具有生态文明内涵的“双碳”人才,具有很重要的现实意义。

“双碳经济学”课程思政建设路径研究

“课程思政”是当前我国高等教育界进行理论和实践探索的热点主题,在我国2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和的目标下,“双碳经济学”依靠绿色新发展理念,在低碳经济学概念基础上进行延展,探究双碳带动经济社会高质量发展而形成的新型经济形态。目前“双碳经济学”课程思政建设受到了一定重视,大量研究主要集中于课程思政的基本内容,但是对于“双碳经济学”课程思政路径探索鲜有研究。本文针对课程思政建设路径进行探索发现目前“双碳经济学”课程思政还存在教学方法单一、教学内容针对性不强、思政元素融合度低这几方面的问题,为了实现课程思政立德树人的教育目标,本文提出需要结合当前国际国内新形势,设计并梳理双碳经济学”课程思政教学内容,保证基本理论和知识讲授与思政教育同向同行,从而实现课程思政的育人目标。

“三全育人”背景下《双碳经济学》课程思政建设路径探索

进入新世纪以来,我国为办好高等教育提出了课程思政的概念,要求大学任课老师在课程教学中要高度重视学生的思政教育,这是对目前存在的教学问题进行的全新研究和解答,顺应了高层次人才培养的发展趋势,契合了高校思想政治工作的改革路径。在对思政课程和课程思政关系进一步探讨辨析的前提下,本文认为,课程思政工作就是要努力把正确价值观的宣传活动与课程的知识教学有机地结合起来,这实际上也是要求广大教育工作者必须及时转换传统的教学观念,同时也要深刻领会新形势下课程思政教育的重要意义,充分发挥高校老师和学生的主观能动性。同时,学校选择“三全育人”方案作为全面检验我们新时代高等教育改革、发展和建设的方案,体现了培育科研创新人才的思想理念,更加符合现代教育的本质和规律特点,更加切合高校创新办学的要求。因此,本文认为在学习好经济学的基础上,还要关注碳经济的运行机制,分析实现双碳目标对社会所产生的影响,仔细分析碳交易市场与各个行业之间所产生的经济效应、边际效应,以及碳经济的发展规律,最重要的是需要探索“三全育人”背景下《双碳经济学》的课程思政的路径。