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“双线三段式”项目教学法的探索与应用 被引量:3
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作者 高军林 王俊 朱务标 《天津职业大学学报》 2011年第6期75-77,共3页
项目教学法是当前高职课程改革的热点话题,也是高职课程改革方向。针对当前项目教学法实施过程中出现脱离学生实际,重实践、轻理论、学生主体性不强的问题,以《分离技术》课程为例,就"双线三段式"项目教学法整体设计、创新点... 项目教学法是当前高职课程改革的热点话题,也是高职课程改革方向。针对当前项目教学法实施过程中出现脱离学生实际,重实践、轻理论、学生主体性不强的问题,以《分离技术》课程为例,就"双线三段式"项目教学法整体设计、创新点和取得效果进行针对性分析。 展开更多
关键词 双线三段 项目教学法 课程整体设计 工业分析
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高职商务经纪与代理专业人才培养模式探究——兼述“双线三段递进式”人才培养模式内涵 被引量:1
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作者 谭晓峰 《天津职业大学学报》 2018年第4期64-67,共4页
商务经纪与代理专业是一门实践性很强的专业,其职业岗位的规范性、程序性和综合性都是其他相近专业无法比拟的。文章阐述了"双线三段递进式"人才培养模式的内涵,论证了商务经纪与代理专业选择"双线三段递进式"人才... 商务经纪与代理专业是一门实践性很强的专业,其职业岗位的规范性、程序性和综合性都是其他相近专业无法比拟的。文章阐述了"双线三段递进式"人才培养模式的内涵,论证了商务经纪与代理专业选择"双线三段递进式"人才培养模式的必要性。说明了商务经纪与代理专业"双线三段递进式"人才培养模式的构建原则,最后提出了商务经纪与代理专业"双线三段递进式"人才培养模式中的把控点:突出就业方向的核心课程设计;注重教材建设与创新;加强师资队伍的建设;打造深度合作的校企实习基地。 展开更多
关键词 双线三段递进式” 内涵 构建原则 把控点 模式
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教学能力比赛视角下学前教育专业教学模式初探
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作者 潘燕 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第4期113-116,共4页
本研究旨在探讨教学能力比赛视角下学前教育专业的教学模式。以一个真实的托幼机构岗位任务为核心,实施“双线三段四步”教学模式。双线是指课堂贯穿两条培养主线:学生岗位能力和职业素养;三段指三个阶段:课前自学、课中导学、课后延学... 本研究旨在探讨教学能力比赛视角下学前教育专业的教学模式。以一个真实的托幼机构岗位任务为核心,实施“双线三段四步”教学模式。双线是指课堂贯穿两条培养主线:学生岗位能力和职业素养;三段指三个阶段:课前自学、课中导学、课后延学实践;四步指四个步骤:聚焦任务、锁定任务、解决任务、拓展任务。本研究分析了双线三段四步教学模式在学前教育专业中的应用,并评估了其教学效果。研究结果表明,该模式有助于提高学生的实践能力与职业素养,激发创新思维,但同时也对教师能力提出了较高的要求。因此,需要进一步研究和完善该模式,以适应更广泛的教育场景。 展开更多
关键词 教学能力比赛 学前教育专业 双线三段四步教学模式
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