部编版语文教材双线组织单元教学研究——以四年级为例

部编版四年级语文教材采用双线组织单元结构,以显性线"人文要素"和隐性线"学科要素"两条线相互结合来对语文课本的单元内容进行编排。从人文要素理念这条显性线来看,四年级的语文课本主要表现在传统文化、学生德育和审美教育三方面;从学科要素这条隐性线来看,四年级语文课本主要体现在可以提升小学生的自主学习能力、语文素养以及遵循小学生记忆规律三方面。通过合理利用双线组织单元结构进行教学,对语文课本、教学目标、教学环节三方面进行探究,可以有效提升四年级部编版语文教材的教学效率。

单双线区段通过能力计算方法研究

在单线区段的困难区间修建双线插入段或双线区间是增强区段通过能力和提高列车旅行速度的有效措施.修正了"外包区间"的概念、提出了"双插段单元"和"双线区间单元"(统称"双线单元")以及在双线单元实现列车双通过周期适应范围的概念;指出双线单元的通过能力是取决于区段条件的变量,取得最大通过能力的基本特征是单元内各区间的周期相等,双线单元只能在一定的运行图周期范围内实现列车双通过且适应的周期范围对于单元上行方向和下行方向一般是不一致的.在这一研究的基础上提出了单双线区段通过能力的计算方法.研究结论可以为单线区段扩能提速设计和单双线区段运营组织提供理论依据.