“双线德育”的价值向度及实施策略

初中德育的有效性难题与德育目标空心化、德育内容碎片化以及德育方法机械化不无关系。以“守基线、拉高线”为价值指引的“双线德育”不仅有扎实的基础性,还能起到厘清初中德育工作的边界、满足德育对象的需求、重置德育体系的重心等作用。基于这样的价值向度,实施“双线德育”,并坚持差异性策略、价值性策略、实践性策略和整合性策略,就能推动初中德育工作的迭代升级,促进学生的生命成长。

初中学校“双线德育”的建构与实施

目标导向模式的中小学校德育,虽然可以缩短目标与行为之间的距离,减少信息传递过程中的耗损,但是也存在容易形成路径依赖,无法真正调动学校开展德育工作的积极性、创造性等弊端。基于这样的认识,杭州师范大学附属仓前实验中学创造性实施了“双线德育”,即通过对德育目标进行分层实现德育内容、德育方法、德育评价等的分层,以切切实实提升德育实效。“双线德育”的主要内涵就是“守基线”与“拉高线”,其特点就是层次性。在具体的实施中,“双线德育”遵循目标细分、整合融入、情境体验这一实施路径,并采用人本性策略、多元性策略、开放性策略等评价策略。