双线混融教学模式研究——以“工程摩擦学”课程为例

线上教学作为线下教学的一种补充教学模式,已被广泛接受。优化传统的教学模式,将线上教学和传统课堂教学有机结合起来,探索课程双线混融新模式,能够为传统课程教学提供新范式参考。针对“工程摩擦学”研究生课程,整合教学资源与工具,优化课程教学组织模式与过程,建立课程混融共生新模式,旨在通过线上与线下两种方式在课堂中的共生并进,破解“线下模式线上用、线上模式不顶用”的难题,从而提升教学质量,达到改进教学效果的目的。

双线混融教学模式下思政课获得感评价新理路

基于复杂性理论构建思政课双线混融教学模式,结合双线混融教学实践语境对思政课获得感的内涵和结构进行界定。以增值评价为突破口,协同推进“四个评价”一体化,从主观满足感,知识性、思想性和价值性获得感出发提出构建思政课获得感多层次指标体系的新思路。

后疫情时代中医院校人体寄生虫学双线混融教学模式常态化探究

“网络信息技术”与“新型冠状病毒肺炎疫情”交汇融合形成了高校育人的新模式,加速了线上教学常态化的进程。该文在分析后疫情时代高校教育教学基本走向的基础上,提出中医院校人体寄生虫学教学“线上线下”全方位深度融合的迫切性,构建了“双线混融”的教学模式,实施分段式教学设计、多层教学测量与评价。通过问题导学、自主学习,过程性评价、以学定教,小组讨论、探究合作,知识拓展、创新培养,切实提升人体寄生虫学的课程教学质量,提升学生的自主学习意识和探究创新能力,最终达到全面育人的目的。

双线混融教学模式下工商管理专业学生学习效果研究

为了提高教学效率,文章首先对研究现状进行了分析,然后阐述了双线混融教学模式下工商管理专业课程教学相关情况,最后提出了双线混融教学模式下工商管理专业学生学习效果的提升策略。

基于专业课程的护理信息素养“双线混融”教学模式研究

目的:探讨基于专业课程的护理信息素养“双线混融”教学模式的实践效果,为国家完善护理信息素养培育体系提供参考。方法:在大三护理专业学生中,采用随机整群抽样方法选取2个班为干预组,另2个班为对照组。为干预组护生推送信息素养慕课,对比分析两组护生学期初、末信息素养得分和学习成绩。结果:干预组护生信息素养总分及各维度得分、课后作业及期末考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P < 0.05)。干预组护生对慕课内容、教学方法、检索案例等的满意度均较高。结论:基于专业课程的护理信息素养“双线混融”教学模式有利于提高护生的信息素养和学习成绩,是应对护理智能化挑战的重要教育策略。

“互联网+”背景下“双线混融”教学模式应用探索

随着互联网技术的飞速发展,教育行业也在经历着深刻的变革。文章探讨了“互联网+”背景下“双线混融”教学模式的应用与实践。首先,就“互联网+”对现代教学模式的影响进行深入剖析;接着阐述了“双线混融”教学模式的定义、实施要素、关键技术及评估方法,并探索了该模式的具体应用;最后,通过具体案例的分析,展现了“双线混融”教学模式在现实中的实施效果。研究结果对于指导当前高等教育改革,提高教育教学质量具有重要的理论和实践意义。

基于本科高校专业的“双线混融”教学模式在运营管理课程中的运用研究

在“互联网+”时代下,将教育与信息化相结合并应用于实际,提升应用型本科高校人才培养质量,提高学生专业素养等问题亟待解决,各高校也在积极探寻将各课程与信息化相结合的路径,深入推进智慧教育发展。以运营管理课程为例,线上论坛、腾讯会议、学习通等线上学习形式和线下教室学习相结合构成的双线混融教学模式极大地提高了学生学习的积极性,增强了学生的实际操作能力,培养了学生的思政能力,提高了学生的道德水平。文中将结合该教学模式对运营管理的实际教学展开讨论并作出思考。

基于BB平台的双线混融式实验教学模式的探索——以病原生物学与免疫学实验为例

随着后疫情时代的到来,首都医科大学开设的病原生物学与免疫学实验课程实施双线混融式教学模式,将线上线下的教学资源、教学内容和教学方法有机融合,突出学生在实验过程中的主体地位,实现以学生为中心、教师为主导的教学目标。对该课程开展的双线混融式教学探索证实了其可行性,为后疫情时代教学方式改革提供新的思路,也为相关学科实验课程改革提供参考。

联通与融合:研究生在线教学常态化机制研究

联通主义学习理论和双线混融教学模式作为当前构建研究生在线教学常态化机制的理论支撑,应贯穿教学计划、教学内容、教学评价等各环节。文章以联通主义学习理论和双线混融教学模式为基础,尝试通过线上辅助教学、网络教学动态资源库、成效评价体系等操作路径多维度构建研究生在线教学常态化机制,实现在线教学的有效性、规范化、规模化建设,以期为我国研究生在线教学发展提供有益借鉴,进而形成全国范围的新时代高校教学新常态。

数智化转型背景下播音主持课程“双线混融”教学模式探究

随着数智技术的快速发展,智媒时代的帷幕已经拉开,受到新媒体技术手段等多重因素的影响,“双线混融”教学模式已经成为高校授课过程中新的教学理念。特别是在播音主持专业教学中,数智化思维的创新改变着传统的教学模式,也对播音主持专业的教学工作提出了新的要求。本文以数智化转型为背景,对播音主持课程“双线混融”教学模式进行探究,提出重塑个性化教学目标、重构开放式互动教学、重建精准化评价体系等教学策略,以期为播音主持专业教学研究提供参考借鉴。

新工科背景下工程伦理课程教学模式探索

工程伦理课程是新工科背景下的必修课程,其教学模式影响学生对知识的吸收与掌握。分析工程伦理课程的重要性、线上教学模式与混合教学模式,深入理解“双线混融”教学模式及其优势,有助于工科学生将自己所学的工程伦理理念应用在工程实践中,造福于人类。