部编版语文教材双线组织单元教学研究——以四年级为例

部编版四年级语文教材采用双线组织单元结构,以显性线"人文要素"和隐性线"学科要素"两条线相互结合来对语文课本的单元内容进行编排。从人文要素理念这条显性线来看,四年级的语文课本主要表现在传统文化、学生德育和审美教育三方面;从学科要素这条隐性线来看,四年级语文课本主要体现在可以提升小学生的自主学习能力、语文素养以及遵循小学生记忆规律三方面。通过合理利用双线组织单元结构进行教学,对语文课本、教学目标、教学环节三方面进行探究,可以有效提升四年级部编版语文教材的教学效率。

诗教的双线组织功能及发挥

诗教是中华民族文化的精髓,从诗教出发解决语文课程教学中人文主题与单元要素割裂的现实,是语文课程深化的必然要求。诗教传统自身的发展表明,它的本质在于“人”,这是理解诗教以及双线组织设计的根本。诗教在立德树人、润物无声、突出双线组织的“契合性”方面具有重要意义。诗教功能的发挥、双线组织功能的实现需要教师树立文化育人理念、完善专业结构、探索具体的方式方法。

双线组织单元结构下初中语文高效教学对策

语文新教材的双线组织单元结构形式比较明显,教师需要依托教材针对性地开展教学活动,精准定位教学目标,实现协同发力。本文结合双线组织单元结构的基本内容,深入分析初中语文运用双线组织单元结构实现协同发力的要求、意义和具体对策,以期为全面发展学生的核心素养,加快初中语文教学改革进程提供理论参照。

统编教材的创新点及教学建议遮谈

统编教材较以往教材在编排上既有继承又有创新。创新点主要表现在凸显目标意识,双线并行组织单元以及设置阅读策略单元等。在教学中,教师只有认真研读教材,把握住教材的特点,才能更好地了解教材的整体内容与形式,进而为有针对性地进行教学奠定基础。