“双减”背景下双维课程优化实践研究的探索

“双减”之下如何在学科教学中减负增效,结合学校的特点,开展“‘双减’背景下的双维课程优化实践研究”,在学科中减负增效,在评价中减负增能,在家庭中减负增信。从“赋时”转型为更注重教育教学的“赋能”,让学生在学科学习中、在校本课程主题式项目学习中积极参与,让学生由被动式的学习到主动式的自我认知和自主发展;让学生学习的动能,由外在的压力转化成探索发现世界的内驱力,使教与学的双主体都能聚焦自身内在素养的提升,实现真正的绿色育人。

对课程统整的理性思考

基于学校文化基础、儿童认知规律与国家政策要求等方面的认知,架构起"双维五域"的"适性"课程体系。在实施中,理性采取"学科内横向统整、纵向统整与跨学科的基于根学科统整、平行学科统整"四种学习方式,达成基础课程的学习目标,以主题学习为主进行综合学习,进而形成基础课程扎实、拓展课程多元开放的立体格局。