评“双职称”走“双轨道”的设想

评“双职称”、走“双轨道”，就是准许政工干部评聘双职称，赋予双重职责，着力培养他们成为既懂思想政治工作，又懂生产经营的“复合型”人才，充分发挥他们在企业两个文明建设中的积极作用。一、为什么要评“双职称”走“双轨道”１．有利于形成思想政治工作与生产经营...

论应用型本科“双师型”师资队伍建设问题

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转型,要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。近年来,一批由高职、高专合并升格而来的应用型本科院校,其培养目标是面向研制、生产、管理工作一线的应用型人才。而如何适应应用型本科院校的人才培养模式和培养目标,"双师型"师资队伍的建设是现阶段迫切需要解决的问题之一。改变师资队伍建设的观念、制定"双师型"教师素质认定标准、制定"双师型"教师的激励机制等建议对师资队伍的建设有重要意义。

“双师型”:概念的清理与重建

本文指出了目前对"双师型"教师内涵理解存在的误区,对"双师型"的多种概念进行清理,提出了准确理解"双师型"内涵应把握的几个方面,并对"双师型"这个概念进行了重建。

县域中职“双师型”师资队伍建设现状与对策

中职“双师型”的师资队伍建设,带有全局性、方向性,也日益成为中职学校教育教学质量提升的迫切任务。文章以闽西三个扶贫开发县省以上级别重点中职学校“双师型”教师为调研对象,探讨如何深化教师培养任用机制改革,推进县域中职“双师型”师资队伍建设。