高校研究生“党建+”实践育人双融双促工作路径研究

随着当今社会变革对人才的多元化技能需求,实践育人的重要性和迫切性在新时代高校研究生培养过程中愈加明显。广东财经大学会计学院落实立德树人根本任务,多年来在实践育人方面进行了持续深入的探索,通过组建工作队伍、创新工作方法、建立工作品牌、树立典型形象等方式,形成“党建+”实践育人“双向融合、双向促进”的工作路径,以期促进研究生的全面发展。

数字经济视角下“双融”跨境电商人才培养模式研究

数字经济视角下构建“双融”的跨境电商人才培养模式对于完善社会人才结构、促进电商产业发展具有积极的影响,需要优化跨境电商人才培养水平、完善跨境电商人才培养模式。结合已有研究,探讨跨境电商人才培养的必要性,分析当前人才培养存在的问题,结合实际教学案例进行实证分析,提出构建产教融合、专创融合、赛教融合、课证融合、课思融合五个“双融”的人才培养模式,推动跨境电商人才培养质效提升。

地方高校数学公共基础课程线上线下“双融教学”模式的探索——以化学工程专业为例

“线上 线下”的“双融教学”成为了地方高校教学模式的新常态。文章以化学工程专业为例,探究了对于数学公共基础课程,如何更好构建“线上 线下”的教学模式,提高学生教学效果,提升学生培养质量。

职业本科院校“双带头人”教师党支部建设双融双促路径的探索

文章通过文献综述和实地调研,提出了基本原则和目标,并采用定性和定量方法,通过数据分析,探讨了实施职业本科院校中“双头带人”教师党支部建设双融双促的具体路径。研究结果表明,该建设能够促进党建与教学科研的深度融合,提升党员教师的参与度和教学质量,推动科研成果的产出和学校综合实力的提升。

新时代高校教师党支部建设与学科发展双融双促路径探析

当前高校教师党支部建设与学科发展的双融双促已成为新时代高等教育事业高质量发展的基本路径。高校党建和学科建设的融合促进需要发挥教师党支部的主体作用,以党建引领学科发展,以学科建设反哺党建工作。教师党支部建设不足、党建工作和学科建设的差异性以及激励保障机制缺位,阻碍了深度融合的实现。为此,需要进一步优化教师党支部的组织运行机制,完善契合教师发展的党建工作机制,提升融合机制实效。

高校教师党支部建设与课程思政双融双促机制研究

发挥高校教师党支部建设在课程思政建设中的引领作用,使支部党建与课程思政双融双促,彰显课程思政的育人功能,是新时代赋予高等教育的使命和担当。教师支部党建能为课程思政提供坚强的组织保障,课程思政可以为教师党支部发挥战斗堡垒作用拓展平台、注入活力。教师支部党建与教书育人紧密结合,有利于高校全方位实现“大思政”教育目标。

高职院校产业学院“双融双促”:内涵特征、问题审视和实现策略

高职院校在深化产教融合发展的实践中,创新和丰富产教融合办学形式,积极探索产业学院这一校企合作办学新样态,对其赋予将产教融合与科教融汇再融通、促进校企共同发展的历史使命。但在现实发展过程中,高职院校产业学院建设还面临责权利边界厘定不清、人才培养定位模糊、运营管理中企业角色弱化、设置地点脱离企业、学生权益保障不足等困境。需要形成“深融合”“同治理”“共发展”的建设理念,以建设政校行企命运共同体为逻辑起点,实现产业、教育、政府和企业协同发展;以促进“四维度”耦合为建设向度,增强服务地方经济社会发展能力;以“跨界”组织优势获融合“乘数”效应为目标导向,服务人的全面发展。

传统工艺美术与老年大学教育双融共进的探索

随着全民教育不断发展,老年教育成为我国教学事业的一部分。传统工艺美术与老年大学教育的融合共进,能体现出传统工艺美术在老年大学教育中的重要性,将两者有机结合起来,提高老年人的审美素养和手工技能,促进身心健康。提出一系列实施策略,为老年大学教育提供了新的思路和方法。

双融背景下程序设计类公共课课程的创新研究

我们以树人为核心,以立德为根本,把思想政治教育元素和产教融合的思想有机融入计算机程序设计类公共课课程中,对计算机程序设计公共课课程进行了创新的研究,以应用型、创新型为培养目标,知行合一,实现了思想政治教育与知识体系教育有机统一的教学模式,提高了对大学生突出的专业技能和创新能力的培养,为中华民族伟大复兴输送德才兼备的人才。

基于“双融机制”的艺术类专业硕士“三全育人”教学设计研究

艺术类专业硕士培养要实现“全员、全程、全方位”的“三全育人”,需要借助思政课程的力量。但要做好艺术类专业硕士“三全育人”工作,还需要在开展好思政教育的基础上,深入挖掘和发挥高校校史文化的价值引领、道德教育等功能,积极构建高校校史文化育人与艺术类专业硕士课程建设深度融通、融合的“双融机制”。

文化双融视角下案例教学法的创新与实践

案例教学法在中国的管理学课程中已经得到广泛应用,现阶段的教学改革应着重于推进它与本土教育文化的有机融合,文化双融视角下的教学创新探索即是一次有力的尝试。文化双融是指不同思维方式或行为模式的内在整合与连接,本质是平衡差异与超越对立。一方面,在案例教学理念上,东西方教育哲学存在问题的解构与整合、独立思考与群体智慧、因材施教等值得文化双融之处;另一方面,在案例教学方式上,可以基于过程导向,从课前、课中、课后设计文化双融案例教学模式的基本流程并进行课堂实践检验,实现教学理念之“道”与教学方式之“器”的相得益彰。

新时代高校研究生党建与思想政治教育“双融双促”研究

高校研究生党建与思想政治教育是新时代高校育人体系下的两个重要抓手,推动研究生党建工作与思想政治教育工作“双融双促”,是新时代赋予高校育人工作的重要使命。从重要价值来看,二者“双融双促”能够进一步提升研究生党建工作质量、加强研究生思想政治教育工作实效性与提升培养德才兼备的高层次人才水平;从内在机理来看,研究生党建与思想政治教育理论价值同向、工作内容同构与受育主体协同;在现实困境方面,主要是研究生培养环境的“新变化”与教育的“旧理念”之间矛盾突出、一体化育人的“硬要求”与过程管理的“软约束”之间存在鸿沟以及研究生群体的“大差异”与教育模式的“老套路”之间难以适配;在路径选择上,可以坚持管理保障一体化、育人主体协同化与运行模式科学化。

“党建+业务”双融双促:“五强化五提升”工作路径研究

高校落实立德树人的根本任务必须将党建工作放在首要位置,一直以来,党建工作存在“党建、业务两张皮”、对支部党员的督促指导力不够和学习教育方式方法创新力度不够等问题,广东科学技术学院计算机工程技术学院针对以上问题提出“五强化五提升”举措,思想上强化教育,改革基层组织、强化组织建设,创新方法、提升“党建+业务”融合力,利用数字化平台强化对党员的管理监督,“党建+业务”双融双促取得初步成效。

课程思政视域下高校教师党支部建设与医学专业建设“双促双融”机制研究

课程思政是目前高等教育改革的重要方向,更是新时代高等学校基层党组织的工作具体要求。本文通过梳理课程思政在医学专业建设与教师党支部建设之间的相互关系和作用,重点研究课程思政改革下医学专业建设与教师党支部的“双促双融”机制,提出党支部要通过把握基层党建工作与专业建设相互融合的新领域,把课程思政教育教学实践作为支部创新的主攻方向,适应新时期医学的新要求,为人才队伍建设、人才培养提供引领和支撑。

新时代“党建+审计”双融共促的路径探析——以陕西省农村信用社联合社稽核审计部为例

新时代“党建+审计”双融共促是时代发展规律,是形势必然要求,是现实迫切需要。但目前还存在“党建+审计”联系不够紧密、融合度不够深、方式比较传统等问题,要想真正实现新时代“党建+审计”双融共促,就必须以党建为引领,力促“党建+审计”同频共振;以活动为载体,力推“党建+审计”双融共促;以创新为驱动,共推“党建+审计”与时俱进。

高校艺术类专业课程与思政的双融双促:何为、为何与如何

高校艺术类专业课程(以下简称“艺术”)中融合思想政治教育(以下简称“思政”)、构建好高校艺术思政教育教学体系,使艺术与思政融合进行而得以双融双促,是高校艺术类专业课程思政教育教学体系构建的合理要求和必然结果。因为,高校是宣传掌握中华优秀传统文化的重要阵地,而艺术作为一种特殊的精神生产和社会意识形态,需要也必须以思政为引领;同时,艺术中的知识体系、设计思维表达和媒介影像外化本就属于思政工作内容,艺术教学本身就属于文化传播;再次,思政的一些内容需要艺术的融入而具体形象化以深入打动人心,而在高校进行思政融入传承中华优秀传统文化的美的艺术形式,会使得艺术与思政的双融如虎添翼。这种艺术与思政的双融是一种学科融合,也是一种课程教学方式;它包括艺术与思政的学科间融合、艺术与思政的领域内融合以及艺术与思政的领域间融合;这种融合绝不仅是要素的简单相加,而是深入到课程各个环节的相互融合,最后达到“双促”。双融双促需要选择多方面的有效途径去把握,除了显性课程教学中的学科融合、课堂外的活动融合外,隐性课程中的价值融合也很重要,最终达到双融双促,并潜移默化地在立德树人中活态传承中华优秀传统文化,培养具有社会主义核心价值观的艺术人才。

新时代党建与审计:“双融共促”路径探索

在党建会议上,习近平总书记明确指出“要处理好党建和业务的关系,坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查”,党建工作的开展离不开业务的融合,通过党建工作与业务的深度融合,可以使党建工作的落实性得到保证。就现在党建工作的情况来看,虽然党组织人员给予了充分关注,但是党建与业务的融合存在不紧凑的现象,使得这两项工作之间出现严重的脱节,这也就使党建工作的开展受到很大影响。从党建工作的角度来看,党建与业务的深度融合是一个根本目标;从审计机关的角度来看,这是一个监督机构、政治机关,该机关不仅要对党员职责的履行情况进行监督,也要对审计工作的开展进行监督。本文主要是从审计机关的角度入手,针对新时代下党建与审计的关联、融合的现状、融合的路径进行分析与探讨,促使党建工作与审计工作的双融促进得以实现。

新时代国有企业党建工作与业务生产“双融双促”机制研究与实践

国有企业是国家的重要资产,是经济社会发展的重要支柱。随着国有企业改革的不断深入,加强国有企业党的建设已成为国有企业发展的重要课题。党建和业务工作同频共振、双融双促是国有企业党建和业务工作的理想状态和目标,也是国有企业各级党组织高度关注和亟待解决的热点问题之一。当前,从实践上看,国有企业不同程度呈现出党建工作和业务生产“两张皮”的现象。其问题源于党建工作重视不足、党建专业能力欠缺、考核机制不够完善三大因素的综合影响。破解此类问题,需要结合实际多方面探索国有企业党建与业务“双融双促”机制建设的内嵌体系及相关措施,为实现国有企业党建工作和业务工作双融双促“双提升”奠定坚实基础。

国企党建与业务“双融双促”:模式特征、运行机理、实践进路

党建与业务“双融双促”是国企坚持党的领导、加强党的建设的重要内容,这一模式内含党建与业务“一体化”构建的系统理念、党建与业务“虚实结合”的互促共进功能、党建引领业务发展的流程细化与效能优化升级。国企党建与业务的融合在运行机制上有自身独特的特点,主要包括四个方面,即:以思想融通弥合党建与业务张力、以素质提升化解党建与业务难题、聚焦中心任务促国企发展、找准党建与业务“双融双促”的切入点和共通点。促进党建与业务融合及取得成效应在夯实思想基础、完善工作机制、推动良性循环、健全保障体系等方面采取有力措施。

新时代高职院校教师党支部推进“党建+业务”双融互促的路径研究

新时代高职院校教师党支部是党联系广大教师的桥梁和纽带,是教研室的政治核心,是高职院校完成立德树人根本任务的重要保障。推进党建和业务双融合、双促进,是新时代高校教师党支部发挥基层战斗堡垒作用的重要发力点。针对当前高职院校教师党支部存在的党建和业务工作“两张皮”现象,在分析高职院校教师党支部的特点和教师党员思想现状的基础上,提出新时代高职院校教师党支部强化思想观念引导、创新工作机制、注重“头雁”培养、完善监督考核机制四条推进党建与业务工作双融互促的实现路径。