基于“双融机制”的艺术类专业硕士“三全育人”教学设计研究

艺术类专业硕士培养要实现“全员、全程、全方位”的“三全育人”,需要借助思政课程的力量。但要做好艺术类专业硕士“三全育人”工作,还需要在开展好思政教育的基础上,深入挖掘和发挥高校校史文化的价值引领、道德教育等功能,积极构建高校校史文化育人与艺术类专业硕士课程建设深度融通、融合的“双融机制”。

“思政+艺术”双融共育机制构建的立论依据与实践路径

新时代高等艺术教育肩负着培养高层次、专门型艺术人才,传承中华文化和弘扬中国精神的光荣使命。落实立德树人根本任务,构建“思政+艺术”双融共育的人才培养机制,实现思政教育实效性和艺术教育感染力的双向提升,是当前高等艺术院校人才培养的必由之路。马克思主义艺术本质理论、中国共产党人的文艺观、习近平新时代文艺思想为构建“思政+艺术”双融共育机制提供了科学的立论依据。高等艺术院校应将思想政治工作与高校基本职能紧密结合,通过打造“思政+专业”“思政+创作”“思政+科研”“思政+项目”“思政+文化”五大育人载体,打通构建“思政+艺术”双融共育机制的实践路径。

新时代农村基层党建与脱贫攻坚“双融共促”机制探析——以赣南H村党建扶贫调研为例

农村基层党组织建设与脱贫攻坚任务统一于消除贫困和全面建成小康社会的伟大目标。赣南H村作为脱贫攻坚重点区域,以"党建+扶贫"的发展模式,对基层党组织建设与脱贫攻坚任务起到了很大的推动作用,并实现了四个结合,对江西贫困地区脱贫攻坚工作提供了借鉴之路。