生态学双语“网络互动式”教学模式研究

文章介绍了井冈山大学生态学双语＂网络互动式＂教学过程中授课对象的选择,教材的选用,以及综合了课程网站、QQ群、论坛和博客等各种网络技术的课程教学平台构建,并针对教学过程中暴露的问题与不足,提出了正确使用各种网络技术工具、增强专业师资力量和提升学生专业英语水平等多项改进措施。该教学模式研究对促进生态学教师的双语教学能力,增强学生的创新能力和交流能力,改善生态学双语教学现状具有重要意义。

多维互动式:研究生金融双语教学模式探究

从理论基础出发,阐释了多维互动式教学模式在研究生教学中的适用性,并结合自身教学实践,探讨了多维互动式的具体实施路径:“师-生”互动;“生-生”互动;“教师-学生-媒介-环境”互动。

网络环境下互动式教学模式的应用研究

从网络环境下互动式教学模式的应用入手,对网络环境下互动教学模式的特点、教学目标、注意的问题和意义进行探讨。

网络环境下的健康评估互动式教学模式探讨

目的:探讨网络环境下健康评估互动式教学模式。方法:学生根据授课教室不同分成实验组和对照组,实验组采用网络环境下教学,对照组采用传统教学,以学生期末平均成绩和课堂教学效果调查问卷来进行评价。结果:实验组学生在期末平均成绩和学习效果评价上均优于对照组,差异具有显著性(P<0.01)。结论:网络环境下健康评估互动式教学模式应用效果较好。

千聊互动式网络教学模式在麻醉教学中的作用

目的比较千聊互动式网络教学与常规课堂教学的效果,为麻醉教学提供新的辅助教学方法。方法选择2017年6月—2018年12月在内蒙古医科大学附属医院麻醉科实习的麻醉学本科生34例,将实习人员采用简单数字随机表法分为两组,均17例,研究组(千聊网络教学组)和对照组(传统课堂教学组)。研究组采取千聊网络教学,对照组采取传统教育方式,教学结束后,即刻通过课堂测试学生对所学知识的掌握情况。测试成绩大于70分为教学方法有效。并填写问卷调查表评估教学效果,按照优、良、中、差分级。结果在学习前研究组与对照组学生的各项考核成绩无差异,P>0.05,学习后研究组成绩及对教学质量的满意度均优于对照组,差异显著,P<0.05。结论千聊互动式网络教学模式更能调动学生的积极性,形成科学的思维方法并培养学生的综合能力,有利于提高学生学习能力,改善临床实践效果,是麻醉教学有效的辅助教学方法。

多媒体网络环境下电子商务互动式教学模式研究与方案设计

结合电子商务课程特点和教学规律,对多媒体网络环境下电子商务互动式教学模式进行了深入的探究,提出了多媒体网络环境下电子商务互动式教学设计方案.多媒体网络环境下电子商务互动式教学模式的目标应该是形成学生的自我意识,培养学生主动探索学习途径、归纳学习规律的能力和信息素养.

对高师地理教育专业网络互动式教学模式的评价和思考

本文从分析网络互动式教学模式出发,论述了网络互动式教学模式对高师地理教育专业的意义,探讨了创设高师地理教育专业网络互动式教学模式过程,试图通过对高师地理教育专业网络互动式教学模式的评价和思考,能够对高师地理教学起到一定的指导作用。

浅谈网络环境下互动式教学模式的构建

本文主要围绕如何构建网络环境下互动式教学模式这一话题,对网络互动教学模式的意义、网络互动教学模式应遵循的规则展开阐述,并重点结合当前的现代教学法对如何在网络环境下构建完善的互动教学模式提出相关的建议,以供参考。

计算机网络环境下互动式教学模式的构建

计算机网络互动式教学是一种适合信息时代特点的现代化教育方式,它使师生在开放的学习空间中实现了平等关系下的互促互动,有利于发挥网络环境的优势,优化教学过程,提高教学质量,促进学生素质的全面发展。实际教学中,要善于根据学生学习特点等构建适宜的教学模式,并把握因材施教、及时反馈教学信息等原则,在实践中不断整合、完善这一模式,以推动教育改革的进一步深化。

基于网络教学平台的互动式日语教学模式研究

在网络化时代背景下,信息化教学平台的建设已成为外语教育改革的趋势,建构主义为其提供了理论依据和指导。本文以Engestrom的活动理论为基础,结合二外日语课程本身的特点,探究如何在网络教学平台下实施互动式教学模式。

网络环境下的互动式教学模式浅探

基于网络环境的互动式教学模式以学生个别化自主学习为中心,配以教师的导学、助学、促学,充分利用网络环境和多媒体技术的优势,通过学生与教师之间、学生与学生之间的互动活动,提高学生的学习兴趣、自学能力,增强教学效果。

计算机网络专业教学模式的创新与实践研究

随着信息技术的快速发展,计算机网络专业的教学面临着新的挑战和机遇.文中分析了计算机网络专业教学的现状与存在的问题,探索并实践了一系列创新的教学模式,包括基于项目的教学法、虚拟仿真与实验教学、互动式与反转课堂等,旨在提高教学效果与学生的实际操作能力.研究表明,这些创新的教学模式能有效提升学生的学习兴趣和职业适应性,为计算机网络专业的教育改革提供了有效的路径和参考.

网络平台下的互动式“西方经济学”教学模式设计

利用网络信息平台进行“西方经济学”课程的互动式教学模式与过程设计。根据经济学原理较为抽象、公共属性鲜明的课程特点,在网络平台教学资源中充分融入案例演示和课程思政元素,进行了不同专业的教学模式、数学方法模块、课程考评体系和知识体系纵览的设计。在对教学平台实施效果进行的调查中发现,线上学习资源不足和学生自学能力不够是制约学习效果的主要原因,因此,应鼓励教师丰富线上教学资源,对学生线上学习进行严格要求和积极引导,从而不断改革与优化“西方经济学”课程教学模式。

商务翻译互动式网络教学模式构建

商务翻译互动式网络教学模式以建构主义理论、交互式教学理论为依据,通过计算机、互联网、教学资料库等信息技术建立起的师生、生生互动式的开放教学平台,提倡"以学生为主体"的教学组织形式,体现了开放性、自主性、平等性的特点,有利于发挥学生的学习积极性,提高自主学习的能力,提高商务翻译教学的效率和质量。

高职高专互动式教学模式在网络环境下的构建

在网络环境下构建互动式教学模式是一个动态过程,它贯穿于学生学习的整个过程当中。笔者重点讨论了互动式教学在网络环境下构建的意义、原则、优势和模式,最主要的目的是为了让教师在教学中发挥网络的优势、提高教学质量、优化教学过程、促进学生素质全面发展,尤其是医学院校的学生。

互动式网络协作教学模式的尝试

“互动式网络协作教学模式”是依据建构主义的教学理论,通过网络教学这种教学组织形式来实现的。它不仅仅改变了教学组织形式,也改变了学习形式。这种教学模式集合了计算机、多媒体、通信等多种现代手段的网络技术为支持,对传统教学在教学思想、教学方法、教学组织形式等多方面产生冲击和挑战,从而建构现代教学体系。

网络环境下小学语文互动式教学模式的运用和探讨

互动式教学模式是指师生之间通过沟通、交流、探讨等,来共同解决问题的教学模式。小学语文的教学如果采用互动式教学模式,就能加强师生之间的沟通和交流,形成互动式的讨论学习模式,从而转变传统观念,促进现代教育教学的发展。小学语文课堂教学中如何有效采用互动式教学模式呢?我以为应注重以下几种方式:一、上网查阅,提高兴趣;二、巧用录像,再现情境;三、运用动画,创设情境。

高师大学英语网络互动式教学模式的构建

大学英语教学改革后网络辅助自主学习模式逐渐取代了传统的以教师讲授为主的教学模式,以建构主义学习理论、输入假设理论、学习策略论为依据,构建高师大学英语网络互动式教学模式,提出多媒体英语互动式教学模式下的教学方法和学习方法,目的是为了发挥多媒体的优势,利用先进的教学手段,优化教学过程,提高教学质量,培养高师学生英语语言的综合运用能力。

基于网络互动式人体寄生虫学教学模式的探索

网络信息技术的快速发展对教师教育教学提出新的挑战,探索网络教学模式对培养适应时代发展要求的人才具有重要意义。基于现有校园网络教学资源,初步建立适应当代互联网发展的人体寄生虫学互动教学平台,开展互动式网络教学模式的应用研究,旨在体现网络教学的互动性、实时性、平等性等特点,对课堂教学是有益补充、加强和拓展,为学生提供个性化学习环境,促进教学方式与学习方式的变革,以进一步提高教学质量。

新冠疫情下基于网络平台的互动式教学模式尝试

本文论述在新冠肺炎疫情背景下,基于网络平台互动式教学模式的探索,提出从师生观念的转变、技术及硬件的准备、教学实施的具体步骤、教学评价等方面,实现将日常课堂中的传统教学模式转变为线上教学模式,同时转变学生的学习观念和学习方式,构建良好的师生互动,达成教学效益的最大化。