基于“中国制造2025”的高职双语双师型师资队伍建设研究

“中国制造2025”战略的提出将引发高职院校人才培养目标、理念、方法及途径的重新构建,也使得高职院校的教学队伍面临知识结构升级优化等多重考验和挑战,文章在分析这些挑战的基础上对“中国制造2025”背景下高职院校双语双师型师资队伍建设进行了研究,以期推动“中国制造2025”战略背景下职业教育大发展,为我国经济社会发展培养合格人才。

新疆职业院校学前双语教育专业双语双师型教师队伍建设途径初探——以吐鲁番职业技术学院学前教育专业为例

新疆少数民族地区学前双语教育作为自治区九大惠民工程中的"1号工程",政府制定一系列政策措施并提供充足的资金保障教育惠民"1号工程"的顺利实施,与快速发展的"硬件"相比,师资队伍短缺、教师双语能力弱、结构不合理、专业素质和技能低等"软件"问题将成为学前双语教育发展的短板。本文以吐鲁番职业技术学院学前教育专业为例,分析"双语双师型"教师队伍现状,提出学前教育专业"双语双师型"教师队伍建设途径,以期为同类学校解决类似问题提供借鉴范例。

民族地区职业院校“双语双师型”教师队伍建设研究综述

民族地区职业教育教师队伍薄弱,双师型教师特别是少数民族双语双师型教师数量不足、教学水平偏低,这成为阻碍整个地区职业教育发展的最大瓶颈。学者们在研究双语、双师型师资队伍能力建设中提出了许多可行性、有建设性的策略。文章对学者们在"双语教学"和"双师型"教师的内涵、双语双师型教师具备的素质和教学能力、双语双师型教师在教学中面临的问题、双语双师型教师培养方法和策略进行了相关文献综述和简要的评析,以期为后续的相关研究与实践提供一些有益的启示和帮助。

高职院校旅游英语专业“双语双师型”师资队伍的建设

高职院校旅游英语专业具有很强的应用性和实践性，要求教师在教学过程中将英语与旅游文化知识与技能融会贯通，因此对教师无论是教学水平、学术水平还是实践经验与能力方面都提出较高的要求。培养具备“旅游＋英语”的“双语双师型”教师队伍，提高教师复合教学能力，是培养合格旅游英语专业人才的根本保证。