纳西族双语地区的汉语中介语研究

中介语是纷繁复杂的语言现象之一 ,中介语理论是一种较新的应用语言学理论。本文第一次应用中介语理论对纳西族双语地区汉语中介语的形成、性质。

新时代背景下双语地区语言景观实态研究——以甘肃天祝藏族自治县为例

在甘肃天祝双语地区语言景观中,国家通用文字、藏文双语标牌占多数,国家通用文字是主要的中心语码,其它语码起着重要的辅助功能;不同的标牌来源、标牌类型所体现的语码选择、语言意识也存在差异。语言景观的功能具有信息性、规范性、清晰性、美观性和象征性特征,当地大部分语言标牌符合这些功能要素。但从实际语言实践来看存在语码翻译、语码置放等不规范现象。提升政府的语言管理和语言服务,重视民族语言的翻译工作、培养和引进翻译人才,提高全民使用规范字的语言意识、营造规范的语言文字环境等,可促进当地语言景观建设。

新疆双语地区物理专业支教岗前培训存在的问题与对策研究

针对目前新疆双语地区教育环境、南北疆教育资源等具体情况,就物理教育专业支教前岗前培训存在的问题进行分析,提出更加合理、有效、适应性强的实习支教岗前培训优化策略,既能够有效提高大学生教学技能和教师素养,又能够让大学生适应南北疆少数民族地区双语教学环境,完成学习、支教等方面的教育教学工作,为满足新疆双语地区物理教育的实际需要奠定了初步的研究基础。

西南地区双语教育政策实施效果评估——基于利益相关者的视角

实施双语教育对维护国家统一、促进民族团结和满足少数民族个体需要具有重要意义。调查发现,教师从事双语教育的动机比较纯正,对双语教育政策的满意度和知晓度较高,对参与双语教育师资培训的目的、内容认识较好,认为在民族散居和杂居的西南地区开展民汉双语教育比较合理,能够将少数民族语言这一"拐杖"当成学生融入社会、平等交流的重要工具,但少数民族语言的"拐杖"作用还发挥得不够充分。为此,建议在强化和培训师资队伍的基础上,适当开发适合民族地区实际的双语课程,健全双语教育的激励机制,完善双语教育的制度规范。

蒙古族不同地区中小学双语教学模式特征探析

在少数民族学校实施双语教学,选择合适的教学模式非常重要。根据农牧区、蒙汉散杂区和城镇等不同语言环境和不同经济文化类型的实际情况,可以将内蒙古地区民族中小学校双语教学模式分为城镇双语教学模式、边境牧区双语教学模式和半农半牧散杂居地区双语教学模式三大类。城镇双语教学模式具有起步较早、以汉语教学为主、未实现体系化和系统化的特点;边境牧区双语教学模式具有国际性、分散性、封闭性的特点;半农半牧散杂居地区双语教学模式具有多民族性、多元性的特点。