第二语言词汇习得和双语心理字典

本论文首先根据Ｋｒａｓｈｅｎ 和Ｃｈａｎｎｅｌｌ 有关学习和习得语言的理论观点，分析了学习和习得词汇的含义，进而提出并解释了理解式词汇习得和运用式词汇习得两个概念。然后从词的运用和理解两个方面讨论了理解式习得词汇和运用式习得词汇在本族人的心理字典和第二语言学习者的心理字典中的编排，指出词汇在这两种心理字典编排中既有相似的地方又有不相似的地方。一般讲来，运用式习得词汇在双语心理字典中是按照语音顺序———语音的相似性———来编排的，它有两个检索路径，一个是语音网络，另一个是语义网络。在编排过程中，单词的音节、重音和它的句法范畴都是不可忽视的重要因素。理解式习得词汇在双语心理字典中的编排是与单词的音节结构、重音类型和它在句子中可能的重读性密切相关的。在讨论中，引用了Ｃｈａｎｎｅｌｌ，Ｆａｙ ＆ Ｃｕｔｌｅｒ 等人对本族人词汇失误的研究。同时为更好地习得第二语言的词汇、搞好词汇教学提出了一些相应的建议。