中外合作办学背景下高校双语教学质量提升研究

中外合作办学是经济全球化和教育国际化发展的必然。高校如何引进优质教学资源和教学理念,积极开展双语教学改革与实践是一个值得探索的课题。目前高校对教师双语教学能力提升不够重视,高校双语教学管理体系不健全,部分学生学习主动性不足等问题突出。高校应积极建立双语教学环境,重视教师双语教学能力提升,构建并不断优化双语教学管理体系。教师应注重激发学生学习兴趣,提高学生主动学习能力。

提升双语教学质量的思考——以信息学院双语教学现状为例

双语教学是高校教学改革中的一个重要环节,对其教学可行性与教学效果的调查研究具有一定的理论与现实意义。本文以我校信息学院双语教学现状的征文调查为基础,探讨双语课程开设的可行性与教学过程中所存在的一些问题,并提出了一些提升双语教学质量的措施,用以提高我们的教学水平和教学质量。

提升双语教学质量的思考

双语教学（Bilingual teaching）是我国教育面向现代化、面向世界、面向未来的发展趋势，是我国教育尽快与国际接轨，培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的复合型人才的重要途径。为实现双语教学的任务与目标，我们必须加强双语教学的研究与探索，切实提高双语教学的质量。

农林院校双语教学质量评价方法研究

根据农林院校双语教学质量评价指标体系,应用层次分析法测算出各指标的权重,然后将属性综合评价系统首次应用于农林院校双语教学质量评价领域,对教师双语教学水平进行了评估。该方法包括3个子系统:单指标属性测度子系统,多指标综合测度子系统,属性识别子系统,并以一个数例进行了说明。

加强双语教学管理，保证课程建设质量——国际关系学院双语教学质量保障体系建设

双语课程质量保障体系建设是双语教学质量建设的关键.我院根据自己的教学和科研特色,在明确双语教学概念,制定双语课程、师资建设规划,规范双语课程立项,加大双语课程建设的资助力度等方面制订和实施了全方位的管理规范.与此同时,我们特别突出加强了双语教学各环节的全程化管理,制定了较为全面综合的管理文件和评价指标体系,加强了课程立项、中期检查、期末教学评估各阶段的管理和指导工作.

双语教学质量保障体系的构建

文章在深入研究双语教学质量及其质量保障的基础上,从中发现我国高校双语教学存在的问题,在此基础上,阐述了构建双语教学质量保障体系的影响因素,提出了双语教学质量保障体系构建的对策建议。

提升本科院校双语教学质量的思考——基于郑州大学双语教学现状的调查

双语教学是高校教学改革中一个不可或缺的环节。目前,国内双语教学方兴未艾,其教学质量与效果受到教育界的普遍关注。本文以郑州大学双语教学现状的调查为基础,探讨双语教学过程中存在的问题,提出提升本科院校双语教学质量的措施。

论层次分析法在高校双语教学质量评估中的应用

双语教学质量是近期教学改革中倍受关注的重要问题。双语教学质量评估是一个多目标决策问题,构建高校双语教学质量的评价指标体系,并用层次分析法(AHP)对该问题进行了实证计算,得出影响高校双语教学质量的主要因素是教师质量、学生质量和教学支持的结论。

论构建高校双语教学质量保障体系的必要性

双语教学质量直接关系到我国的高等教育改革,也是培养具有国际视野的综合性人才的主要途径之一。然而由于对双语教学概念认识不清,以及师资力量、学生能力及教材来源等问题导致的局限性,双语教学质量难以得到保证,因此建立高校双语教学质量保障体系势在必行。

经管类专业双语教学质量提高途径研究

在经济全球化背景下,实施有效的双语教学是适应我国高等教育改革发展的新形势、培养国际化人才的关键途径。本研究基于经管类专业双语教学多年的探索实践,探究本专业双语教学实施中存在的突出问题,进而提出提高双语教学质量与效果的有效途径,有利于培养应用型、复合型、外向型专业人才,具有重要的理论与实践价值。

双语教学质量存在的问题及解决对策

近几年，我国部分学校陆续开出双语教学课程。但由于在指导思想、师资队伍、学生质量、教材选用及管理监控方面的问题，一定程度影响了双语教学的开展。今后，应有针对性地去解决上述问题，建立健全管理机制，推动双语教学事业发展。

提高动画专业双语教学质量的探索

一、对双语教学的认识 双语的英文是“bilingual”。所谓双语教学，就是将外语直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，通过用外语学习其他学科知识达到掌握外语的目的，使外语学习与专业学科知识的获取同步。它不同于英语专业教学，英语专业教学侧重对英语语言本身的学习，包括词汇、语法、修辞等，但很少涉及其他非语言学科的专业课知识，主要培养英语语言理论和应用人才。

“互联网 +”背景下经贸类专业双语教学质量的提升路径研究

在经济全球化和高校实行深化教学改革的背景下,双语教学成为国内各高校的改革重点,经贸类专业进行双语教学改革,旨在适应高等教育日趋国际化的发展趋势。“互联网 +”的时代特性,决定了双语教学与经贸类专业的耦合性、必要性。从新发展格局入手,“互联网 +”背景下高校应对经贸类专业开展双语教学的过程中对培养方式、课程体系、考核方式、激励机制等方面进行调整与改革,以进一步提升双语教学质量。

加强双语教学师资力量,提升边疆双语教学质量——基于对云南省边疆六个少数民族地州小学教师的调查

选取云南边疆6个少数民族地州的双语示范小学为对象展开调查,了解了教师教育教学观念、对实施双语教学的态度、教师参与双语教学培训的情况,结合文献资料进行分析总结,并对如何进一步完善双语教学提出建议。

提高双语教学质量的关键——以楚雄民族地区为例

楚雄彝族自治州有普通小学1125所，在校生213457人，其中少数民族49741人，占23-3％。近年来随着社会经济的迅速发展，教育的普及率和质量逐步提高，民族地区双语教学得到一定的发展。

浅论如何提高南疆片双语教学质量

随着社会经济和计算机科技以及通讯、媒体等的迅速发展,对少数民族学生学习汉语有了更高的要求.特别是新疆南疆片广大少数民族群众,强烈要求孩子学习汉语,积极主动送孩子到汉语学校就读,中央及自治区党委审时度势,对推进双语教学提出了更高的要求,少数民族只有掌握和使用好国家通用的汉语,才能更好地参与到国家的文化和经济建设中来.

制约农村中学双语教学质量的瓶颈与对策

我市少数民族双语教学自2006年推行双语教学以来以来，我市从实际出发，把推动中小学民族学校的汉语教学，实现“民汉兼通”作为发展少数民族教育事业的一项重要举措。近年来，全市双语教学蓬勃发展，双语教育取得了一定的成绩，对双语教学的认识趋于统一，接受双语教育的人数多，从事双语教育的师资队伍不断扩大，制定相关双语教育的政策多，但在教学过程中也存在着一定的问题。

提高云南省双语教学质量的对策——基于对云南省双语教学试点学校的调研

2010年，云南省教育厅为积极探索双语教学的有效途径，切实提高民族教育质量，在全省14个少数民族（有18个文种）中，设立了33所双语教学试点学校（均为小学）。为了全面了解这些试点学校的现状和问题，为政府部门提供决策参考，笔者带领调研团队对云南省双语试点学校进行了调研，并对提高云南省少数民族双语教学质量提出对策和建议。

提高会计双语教学质量及效果的思考

前言目前,中国大陆的大学一般都采用汉语来进行教学。但是世界上很多发达非英语国家的大学都采用英语作为主要教语言学,比如瑞典,德国和丹麦。在国际上,以英语进行教学已经非常普遍,英语被视作一种国际化语言。有学者认为,双语教学可以促进高等教育的国际化。为了推动双语教学的发展,教育部在2001年颁发的《关于加强高等学校本科教育工作提高教学质量的若干意见》。

因地制宜 努力探索 提高双语教学质量的途径——新疆维吾尔自治区少数民族双语教学调研报告

新疆维吾尔自治区设有5个自治州，根据2003年年底统计数据显示，全区总人口为1933．95万人；全区民族成分共有47个，其中维吾尔、汉、哈萨克、柯尔克孜、蒙古族等13个民族为世居民族，少数民族人口总数为1162．85万人，占全区人口总数的60．13％。据我区近两年有关部门统计资料显示，少数民族人口的增长仍然高于汉族人口的增长，由此可见，我区的教育主要是少数民族教育。