国外双语教育理论对我国高校双语教育的启示

双语教学理论的形成与发展源于教学实践。本文针对性介绍了国外双语教育的思想库模式,阈限理论,依存假设理论,兰伯特的态度——动机模式及斯波尔斯基的双语教育评价模式,并在此基础上,探讨了国外双语教育理论对中国特色双语教育的启示。

我国高校双语教学与国外双语教育之比较

与新加坡及欧美的双语教育相比,中国高校双语教学起步晚、双语环境差、师资资源贫乏、缺乏连贯性、学生外语运用能力低,对双语教育理论的研究几乎是空白。针对新加坡等国的先进经验和中国的具体实际,中国高校双语教学适合采用“以外语为主”的双语教学、“师生自主”的分类教学、“培养培训双语师资为主、外聘为辅”的工作思路、自编双语教材或附汉语译文的国外原版教材和相应的双语教学考试评价制度。

我国高校双语教学与新加坡双语教育之比较思考

按照我国教育部加强本科教学改革中实施双语教学思路,比较我国高校双语教学和新加坡双语教育之间的主要差异,并针对我国高校双语教学起步晚、双语环境差、师资资源贫乏、缺乏连贯性、学生外语运用能力低下和几乎空白的双语教育理论研究等不利因素,思考如何把新加坡的先进经验同我国的具体实际相结合,开辟一条符合我国国情的双语教学之路。

基于景颇族为例的少数民族双语教育研究

本文从双语教育理论出发,分析了德宏景颇族双语教育制度的发展,提出双语教育仍然是目前少数民族地区教育的重要任务。

《双语教育与双语教学》解读

文章对王斌华教授编著的《双语教育与双语教学》一书的主要内容,即四个板块——比较研究、理论研究、国别研究和个案研究作了简要介绍,本书涵盖了双语教育的理论与实证研究。文章对本书的解读旨在希望让更多的读者了解这本书的价值,以期对当前新疆的民汉双语教学带来一定的启发。

Constructivism and bilingual education

Bilingual education is one of Chinese education directions in the 21st century. And constructivism is the educational foundation of bilingual education. This paper presents a study of teaching theory and the pattern of bilingual education. The current situation and the development of bilingual education are discussed as well.