双语有机化学形成性评价体系的设计和应用

有机化学课程是药学院双语专业的一门重要基础课程。为了更好地调动学生学习积极性和主动性,本研究针对性地建立了重在评价学生学习过程的形成性评价体系,即以"学生为中心、教师为主导、个性化、多元化"为评价原则,采用多种评价手段和多元化评价方法,提高学生主动学习能力,培养创新思维,促进教学相长。

“支点驱动-科研探索-逻辑拓展”模式下高校双语有机化学教学设计与实践

建设高效课堂是教育主体回归育人主旨的一种教学重构。基于双语有机化学的课堂教学,系统阐述了以"支点驱动-科研探索-逻辑拓展"为模式,从"点"到"线"再到"面(体)"的高校双语有机化学金课课堂的设计与实践,以期为普通高校开拓双语有机化学的课堂教学提供方法分享、观点讨论以及有价值的思路借鉴。

逻辑演绎及研究取向模式下的《有机化学》(双语)课堂新构建——以Pinacol重排为例

有机化学是大学化学相关专业的一门专业核心课,探索高效的课堂构建模式是大学有机化学课堂的本质要求.本文为以适应深化大学本科专业有机化学课堂的两性一度的要求为目的,在有机化学课堂中将知识的讲解与问题的研究通过科学探索的方法使两者高度统一起来,强化知识形成过中的逻辑关联,同时兼顾适应地方院校学科及学情的双语语言表达形式,从而开展研究导向型《有机化学》(双语)课程建设.