母语特征、双语经历与音乐节奏感知

本研究分析了母语(汉语、土耳其语)以及双语水平(单语、高阶英语学习者)对音乐节奏听辨的影响。同时,笔者对比了母语和双语水平对于语音短时记忆(Mottier)和工作记忆(BDS)的影响。结果显示,整体上双语水平对音乐节奏的听辨有显著影响,高阶学习者的听辨准确率要高于单语者。但与此同时,这一效应主要体现在土耳其母语的实验参与人中,汉语母语单语者和英语高阶学习者差异不显著。同时,与之前的研究发现不同,笔者没有发现英语高阶学习者的短时记忆和工作记忆好于单语者。然而,无论是Mottier还是BDS,汉语母语的参与人的表现都优于土耳其语参与人,也许汉语清晰的音节化特征有助于存储听觉信息。

说话人可靠性和确定性对汉英双语儿童和汉语儿童习得新词意义的影响

采用互动性的词汇识别和学习任务对30名汉英双语儿童和34名汉语单语儿童的实验表明:总体上,儿童对可靠性和确定性等特征非常敏感,在词汇指别时更信任可靠且确定的说话人;可靠性和确定性对儿童习得新词意义有显著影响,儿童从可靠且确定的说话人处接触的新词最可能被习得;确定性的影响在双语和单语儿童间存在差异,双语儿童比单语儿童更信任可靠但不确定的说话人,也更可能从这类说话人处习得新词。双语经历对可靠性的作用没有影响。研究说明,双语经历影响儿童对语用信号的感知,在会话的“方式准则”上,双语儿童比单语儿童更为宽容。