双语脑的研究:不同的语言是否有不同的皮层机制?

随着认知神经科学技术的发展,研究者对"不同语言是否有不同的大脑皮层机制?"这个问题的研究也进一步深入。一系列的神经心理学和脑成像研究表明,语言获得的时间、流利程度、获得方式等都可能成为影响语言的皮层机制的因素。

双语脑研究进展对我国早期儿童双语教育的启示

随着脑成像技术的应用,双语脑研究取得了一系列重要进展。双语脑加工机制研究、双语控制的脑机制研究、双语脑可塑性研究等研究成果,为我国幼儿双语教育提供了有益的借鉴和启示:应选择适合早期儿童英语学习的教学方式;增加双语控制训练,逐步提高大脑对英语的自动化加工能力;重视英语适龄教育,促进双语脑结构的形成和发育。

双语脑研究进展对我国早期儿童双语教育的启示

随着脑成像技术的应用，双语脑研究取得了一系列重要研究成果，例如双语脑加工机制研究、双语控制的脑机制研究、双语脑可塑性研究等。这些研究对我国幼儿双语教育有重要的启示：选择适合早期儿童英语学习的教学方式；增加双语控制训练，逐步提高大脑对英语的自动化加工能力：重视英语适龄教育，促进双语脑结构的形成和发育。

双语脑研究进展

在语言学与神经心理学上，日常生活中经常使用两种语言或方言的人称为双语者 。根据这个定义，双语者是个很广泛的人群。目前，功能影像学（主要是fMRI）和皮质直接电刺激技术（directelectrostimulation，ESM）是研究双语脑的主要方法。研究关注的焦点有两个：一是12（第二语言）与LI（母语）语言代表区的差异；二是双语转换的可能机制，也是近十年研究的热点。在研究层面上，从最初的皮质到皮质下纤维，近年来皮质下核团如尾状核也逐渐被关注。

双语脑的语言优势侧

大脑两半球担负语言的功能不同,有一定的侧化倾向。双语脑中两种语言的机能侧化又有一定的关系模式,这种侧化受多因素制约。对正常人群心理学侧化研究结论争议较大,临床失语研究多认为两种语言均左侧优势。双语中两半球是一个协同作用的过程。

双语加工的脑神经基础差异研究

掌握两种语言(L1:first language;L2:second language)的双语者,其语言中枢是否和单语者相同?文章围绕该问题探讨了许多研究证实的双语者加工不同语言时会激活不同脑区的研究结论,并支持了不同的双语语言是由不同脑皮层来表征这一理论,也分析了第二语言的流利性、语音、语法等特点,都是影响双语脑区激活的重要因素。

“翻译脑”特征及其工作机制

“翻译脑”并不等同于双语脑,其硬件在大脑神经、脑部音韵编码区和记忆语言的脑组织上都有不同,并且它们的翻译机制也有区别。