基础医学拔尖创新人才培养中的“双课堂”整合式实验教学模式

现代医学和社会的发展对基础医学人才培养模式提出了更高的要求。长期以来,国内高校基础医学实验教学存在一些共性问题,主要表现为“教师与学生相脱离”“基础与临床相脱离”“理论与实践相脱离”“教学与科研相脱离”。近年来,中山大学中山医学院围绕拔尖创新人才培养积极推动基础医学实验教学改革,探索出“第一课堂”(实验课堂教学)和“第二课堂”(PI实验室实践)相结合的基础医学整合实验教学模式。通过“第一课堂”综合性大实验、专题研讨和生物安全虚拟实验教学等多个教学模块,让学生了解到相应的前沿技术和科研进展。同时,通过“第二课堂”的PI实验室实践,让学生得到全程“一对一”科研导师指导和系统、规范化的科研培训,完成创新性大实验设计和开题答辩。经过5年实践检验,这种基础医学“双课堂”整合实验教学模式有助于提高学生的自主学习能力、创新思维和科研实践能力,为基础医学学科拔尖创新人才培养提供了有益的探索和参考。

“双课堂”模式在英语听力教学上的应用策略研究

听力教学"重"在实用性,"难"于缺少语言环境及有效教学时间的限制。为了有效解决这一矛盾,本文对"双课堂"模式在英语听力教学中的应用进行了尝试和探讨。

高职学生怠学背景下公共基础课程教学改革探究——基于教学管理和学生管理联动机制的“双课堂”模式

鉴于学生学习倦怠现象在高职院校的普遍性和公共基础课程在高职教育中的基础性地位,本研究从分析公共基础课教学现状入手,提出"双课堂"教学模式和"双管齐下"策略,即进行教学管理与学生管理有机联动对公共基础课程教学进行改革创新,以期提升学生学习积极性,消减其倦怠情绪,营造良好的校园学习氛围。

疫情防控背景下小学语文双课堂教学模式的建构与实践

新冠肺炎疫情防控期间,本校小学语文教师团队努力建构了小学语文线上高效系统的双课堂教学模式:开启线上五步教学,打造高效“基础课堂”;开展古诗、阅读教学,探索实效“延伸课堂”双课堂教学模式的实践,实现了“任务学习与自主学习”“课本知识与素养积淀”的同步双赢,夯实了学生的基础知识,落实了统编教材加强传统文化教学的要求,充分利用网络,提升了学生的语文核心素养及绘画、表演等综合能力,拉进了亲子关系,让居家学习生活充实而有意义。

云平台下师范高专双课堂融合教学模式改革与实践——以小学数学课程与教学论为例

在对信息时代教学模式研究的基础上,界定云平台下师范高专双课堂融合教学模式,分别从内容、资源、组织、模式、评价五个方面,详细阐述双课堂融合教学模式的改革与实践,并结合学生的问卷调查反馈,进一步分析该教学模式的积极影响及调整建议。

双稿课堂教学模式初探

双稿课堂教学模式就是指课前教师准备“教师课堂讲稿”和“学生课堂活动记录稿”，分别列出教师的教学目标和学生的课堂学习目标以及相应的学习步骤和环节。

双主教学模式对工科大学生英语实用能力的影响

随着时代的进步,信息技术的发展为大学英语教学起到了很大的帮助。“课堂教学+网络自主”的双主教学模式,使学生的学习主体者地位和教师的学习主导者地位发挥了更大的作用,尤其是在解决工科大学生英语学习不足方面给予了一定的指导意义。本文在建构主义的理论基础上,采用问卷调查法、文献法、实验法等研究方法对内蒙古工业大学一年级英语课采用以教为主、以学为主和双主教学三种不同的教学模式下探究得知双主教学模式更适合当代工科大学生的英语发展需求,并广受学生的欢迎,促进工科学生英语实用能力的提高。

工科专业课程思政建设研究

为了提升学生人文素养,培养大格局和大视野,强化科技报国担当,从工科专业课程思政的价值意蕴出发,分析工科专业课程思政面临的现实困境,包括教师课程思政意识不强、缺少线上线下协同育人模式、思政元素植入简单、缺乏相匹配的考核评价体系等.针对性地提出提升教师课程思政素养、构建“双课堂”课程思政模式、优化课程思政元素供给、建立多维度的课程思政成效考核评价体系等优化策略,可提升工科专业课程思政育人价值,为国家培养德才兼备的工程科技人才.

浅谈双课堂教学模式

现代信息技术在教育教学中的广泛应用与深度渗透加速了教育教学改革,促进了教学内容与方式的变革。本文中作者从三个方面详细阐述了现代信息技术的飞速发展对深化教育教学改革的巨大作用,即传统课堂与虚拟课堂的相互融合、优势互补,在教学理念、教学模式,教学方法、教学途径、学习方式、学习内容、学习观念上给师生带来了全新的认识与突破,使师生与时俱进,提高创新。

基于校园文化的技工院校学生核心素养研究——以长兴技师学院为例

课堂是学校教育工作的主阵地,学生核心素养的培育应始终围绕课堂教学展开。笔者所在学校以校园文化为引领,推出"双课堂"教学模式,将德育文化课程作为第一课堂、社会实践活动作为第二课堂,把学生核心素养培育贯穿于日常教学活动中,培养具备良好的核心素养、符合企业用人要求、能够顺利走向职场的技工院校优秀学生。