信号理论视域下“双轨制高考”改革的逻辑

从信号理论视角论证"双轨制高考"改革的合理性,这种新的评价方式有助于不同类型的人才向适合他们的院校发信号,且类似的招考制度已经被国际经验所认可。改革要想成功,一方面需要建立具备信号甄别能力的科学评价方案,通过评价主体、内容与方式的多元化,将不同类型的人才区分开来;另一方面依赖于社会对职业教育的接受程度,而这是一项复杂的社会工程。"双轨制高考"改革依然在宏观、中观和微观层面面临一定的挑战。

新时期双轨制高考的改革路径

双轨制高考是新时期高考改革的重要内容,事关高考改革的成败和高校分类培养人才的实效性,理应受到高度重视。但是环视我国高考改革现状,双轨制高考的完善工作与高考制度变迁理论的要求还相差很长一段距离。鉴于此,新时期我国推行双轨制高考改革发展时,务必要坚持以学生的发展为本,以人才的健康培育为目标,大力推动这项工作的内容、方式与保障机制的不断完善。

对口单招的双轨制高考制度改革实践

中职、中专毕业生的对口单招在我国已经实行多年,是双轨制高考的有效借鉴。文章以江苏省对口单招为例,抽取534个毕业生样本进行分析和阐述。在此基础上,提出一种适合我国高考的立体式学历晋升通道模式,分析双轨制高考的积极意义,并指出具体执行过程中可能遇到的挑战,并基于江苏省的样本,给出有关方案,同时提出双轨制高考中应注意的几个问题,以更好地落实完善双轨制高考方案。

双轨制高考改革的难点思考与展望

作为衔接基础教育和高等教育人才培养的重要环节,高考改革牵动着教育改革的全局。长期单一模式的高考与追求学历的路径相互作用,彼此助长,双轨制高考改革是社会发展和工程人才培养的共同需要。笔者认为,双轨制高考改革意味着重新建轨,轨道需要科学规划,改革过程中需注意双轨的前后联接与互通、对运行进行监督反馈,发挥高校的主导作用。笔者认为,改革要突破几个难点:充分认识办学定位的复杂性,不囿于职高与普高、高职与普本的形式分轨;畅通人才培养及流动通道,避免分数决定轨道的陈旧模式;合理设计改革方案,兼顾公平与效率;转变人才观,建立改革的社会支持系统。双轨制高考改革意味着重新建轨,需要科学规划轨道,改革过程中应注意双轨的前后联接与互通,对运行进行监督、反馈,发挥高校的主导作用。

高考双轨制改革:受教育权深化保障的有益机会

双轨制高考改革能够增强中职学生面向高等教育时行使选择权的能力,直接减少职业与学术两轨间教育选择权行使能力的不平等;能够在职业教育与普通教育间打开"转轨"的新通道,为人的自主发展提供更大的可能性;能够为教育系统带来积极的后续联动效应,有助于公民受教育权的全面深化保障。为实质性地促进公民受教育权的深化保障,改革实施中需要合理规划考试形式和内容,扶助高职院校提升教育质量,引导学生准确定位并理性选择,同时进一步构建开放互动可转换的人才培养"立交桥"。

新形势下我国教育公平问题研究——以高考为例

在现行基础教育制度下,为了能够增加高考的公平性和合理性,教育部提出了高考双轨制,本文中笔者通过对高考双轨制的提出作为出发点,深刻地剖析了我国教育不公平现象的原因,并在分析的基础上提出了促进高考双轨制的一些有效措施与意见。笔者希望这些举措能够很好地促进我国教育的公平性,同时也希望高考双轨制能让更多学子受益,真正使我国成为教育大国,人才大国。