高职ESP教师双轨培养实证研究模式探究

我国还未形式ESP教师专业教育体系,ESP师资建设一直以来是各高校棘手的问题。高职院校的ESP教师主要来自于EGP教师和专业教师两个群体,他们的专能和素质都与ESP教师的多元角色要求普遍存在差距。高职ESP教师双轨培养实证研究拟通过组建教学团队,以ESP课程合作开发和课程建设等活动为行动载体,双向培养和提升教师的ESP教学教研能力,提高ESP教师队伍的整体水平,同时通过比较研究论证该培养模式在理论和实践上具有操作性、效度性和推广性。

校企双元、科教双轨培养现代学徒和技术精英的实践探索与思考

一、现代学徒合作培养是校企转型发展的必然选择随着国家人才培养政策的不断深化和科技企业的技术创新需求日益增长,现代学徒培养逐渐成为了当前教育领域中备受关注的话题。众所周知,职业教育的适应性和实效性还存在很多需要解决的问题,这导致“用人荒”与“就业难”矛盾突出,学生吐槽。

高职财经类专业现代学徒制:“校企阶段性双轨交互式”人才培养模式实践路径研究

现代学徒制是推动产教融合、校企合作,提升现代职业教育质量的重要举措。基于在财经类专业现代学徒制试点面临的困境与缺失进行深入分析,提出“校企阶段性双轨交互式”现代学徒制人才培养模式,设立“基础层、运营层、经营层”三个层级职业梯、构建“1+1+3”的N课程体系、打造多层融合型教师团队、建立“企业-学校”双向岗位认证评价体系,形成完善的改革体系,并以重庆财经职业学院为案例,总结实践成效。最终在理论研究与实践检验基础上总结性提出高职院校财经类专业实施现代学徒制改革的有效路径。

研究生“双轨同步”培养模式的构建思路

为了提高研究生培养质量,适应社会科技人才的需求,作者提出了按照研究生毕业的去向,采取"双轨同步"分类培养模式:对于"学术应用型硕士"要求安排更多的时间用于企业考察学习或参加研究开发活动,让其在学校期间就慢慢的适应社会;对"学术研究型硕士生"要求安排更多的时间用于科研及试验,培养其科研兴趣与思维。通过该模式的实施,旨在通过分类培养,让研究生能灵活选择适合自己的教育形式,使学有所长,学有所用,最大限度的发挥其聪明才智和潜能。

食品学科硕士生“双轨同步”培养模式的建立与实践

为了提高研究生培养质量,适应社会科技人才的需求,该文提出了按照研究生毕业的去向,采取"双轨同步"分类培养模式:对于"学术应用型硕士生",要求安排更多的时间用于企业考察学习或参加研究开发活动,让其在学校期间就慢慢的适应社会;对于"学术研究型硕士生",要求安排更多的时间用于科研及试验,培养其科研兴趣与思维。通过该模式的实施,旨在通过分类培养,让食品学科研究生能灵活选择适合自己的教育形式,使学有所长,学有所用,最大限度地发挥其聪明才智和潜能。

研究生教育“双轨制”培养模式探询

随着研究生教育规模的扩大,单纯的"研究型"人才的培养模式已经不再适合我国社会发展的需要。改革现行的研究生招考、培养模式,建立一个研究生教育的"研究型"人才培养和"应用型"人才培养的"双轨制"培养模式势在必行。建立有外语考试和无外语考试的"双轨制"招考模式,是避免人才浪费的有效手段。

“双轨制”校企合作人才培养机制的探索与实践——以广西经贸职业技术学院酒店管理专业为例

文章以厂西经贸职业技术学院酒店管理专业为例，系统地阐述了基于校企合作背景下“双轨制”协同育人人才培养机制中有关师资团队的组建、运行模型的设计、课程体系的架构、评价体系的建构、教学质量保障机制等方面的探索，以期为高职院校相关专业培养技术技能型人才提供可借鉴的模式。

“双轨并进式”学前英语师资培养模式的实践与反思

需求旺盛，但教育质量参差不齐，是目前儿童英语教育的普遍现象。师资问题仍然是制约儿童英语教育发展的主要问题。我校从2002年开始，依托自身成熟的幼教专业优势，开设了三年制和五年制学前教育（英语方向）专业，毕业生就业形势良好。

护理硕士专业学位研究生双轨双控双向融合分段衔接培养模式研究进展

综述了双控双向融合分段衔接培养模式、培养现状、培养目标、培养体系、课程体系、评价体系,提出护理硕士专业学位研究生可借鉴双轨双控双向融合分段衔接培养模式,以利于我国护理专业硕士融入国际,快速发展。

创新性构建临床医学硕士专业学位研究生“双轨合一”培养模式——以徐州医科大学为例

临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨是我国医学教育的重大改革,标志着我国临床医学教育逐渐走上了标准、统一的模式。我校谨遵国家政策,创新性构建了临床医学硕士专业学位研究生"双轨合一"培养模式。详细阐述我校临床医学硕士专业学位研究生培养的各个环节,并总结构建"双轨合一"培养模式过程中遇到的问题,提出科学合理的解决方案,以期为后续临床医学硕士专业学位研究生教育的深入改革提供有效借鉴。

“双轨学徒制”培养模式探索——以古建筑工程技术专业为例

文章首先概述了现代学徒制培养模式发展情况,然后分析了古建筑工程技术专业现代学徒制实施现状,最后探索了古建筑工程技术专业“双轨学徒制”培养模式,包括建立“能工巧匠传帮带+校企科研协同”双轨师资提升模式、建立“研究型实训室+跟岗顶岗实习”双轨职业能力训练模式、建立“校内技能考核标准+校企联合岗位考核标准”双轨考核评价模式等。

临床医学专业型研究生科研能力培养现状的调查研究

目的:通过对某院临床医学专业学位型研究生科研培养能力现状的调查,探索更加合适的专业学位型研究生培养模式。方法:自制临床医学专业学位型研究生科研培养现状调查表,调查内容包括:参与科研活动的意愿程度及时间,参与的科研活动形式,发表学术论文情况。结果:双轨合一模式下,某院临床医学专业学位型研究生的科研意愿积极,但从事科研时间较少,科研成果不理想。结论:提高临床医学专业学位型研究生科研水平需要国家、学校、导师、学生四位一体共同努力创造合适的机制及科研环境,实现专硕研究生临床水平与科研能力共同提高,进一步推动专硕研究生教育良性化发展。

管理者社会责任观教育与工商管理专业培养

管理者的社会责任感反映了管理者对企业与社会关系的看法,缺失社会责任感的管理者容易导致各种社会问题,冲击公众对于社会安全的信任。工商管理专业的大学生,作为未来可能的管理者,应如何在培养过程中安排行之有效的管理者社会责任观的教育以建立起符合社会发展的商业道德呢?文章在回顾管理者社会责任感理论的基础上,提出当代工商管理大学生应以"利益相关者"理论为核心建立其社会责任感,以及具体实施的步骤。

全过程育人视域下学生骨干培养机制探索——以天津科技大学包印学院为例

学生骨干是联系教师与普通学生的重要纽带,也是进行班级建设的主要组织者,在大学生实现自我教育、自我管理与自我服务过程中起着极为重要的作用。本文以天津科技大学包装与印刷工程学院的"启星计划"、"名片计划"学生骨干培训体系为例,探索全过程育人视域下为学生骨干提供理论培训、搭建实践平台的双轨培养机制。

肿瘤内科学专业学位研究生医学公共大数据运用能力培养

目前,探索性思维和利用医学公共大数据能力的培养易被忽视,导致肿瘤内科学专业学位研究生在科研实践中利用公共大数据发掘、证实临床新现象、新规律的能力明显不足。本研究通过介绍TCGA等常用医学公共大数据库的访问与下载工具,引入重复经典分析案例的学习方法,提出利用公共大数据验证临床猜想的研究方法。期望为提高肿瘤内科学专业学位研究生发现临床问题、总结科学规律的研究能力提供有益启示和参考。