危机学习的双轨运作体系:视角·框架·功能

危机学习是增强组织韧性、完善应急管理体系的重要工具。从本义来看,危机学习机制包含从危机中汲取教训和总结经验,但现有研究相对强调教训面向的“思过惩戒型学习”,对危机学习的另外一面——“经验扩散型学习”关注不多。将思过惩戒和经验扩散看作是危机学习机制的“一体两翼”,提出危机学习的双轨运作体系,旨在从广义层面为理解中国特色危机学习机制提供新的视角和整体性的框架。从功能来看,双轨运作体系下的危机学习发挥了三重复合性作用,分别是宏观国家层面巩固执政合法性,中观组织层面增强过程控制性和微观行动者层面实现行动兼容性。从双轨维度重新审视危机学习的复合功能,拓展了危机学习研究的边界,有助于实现危机学习领域的知识增进。

过渡型社区的基层组织建设:实践类型与运作基础

作为从农村向城市社区转型的特殊社区形态,过渡型社区的基层组织应从村委会转为居委会,但这一转型过程并非简单的组织更替,而是涉及产权秩序的调整、社会结构的变化、治理体系的重组以及社区秩序的重构的系统性工程。立足于过渡型社区转型变迁的整体性视角及其复杂的实践内涵,过渡型社区的基层组织存在集体主导型、行政主导型和双轨运作型三种形态,土地产权秩序、行政介入以及社区经济社会结构分别构成了过渡型社区基层组织类型化实践的经济基础、制度基础和社会基础。由于过渡型社区具有不稳定性和复杂性,过渡型社区的基层组织形态具有多样性,深入经验场域分析不同组织形态的实践逻辑与运作基础有助于拓展和丰富对过渡型社区治理的认识。

乡村振兴背景下文化治理现代化的价值意蕴与政策路径

在乡村振兴背景下,文化治理现代化展现了超越传统文化治理双轨运作的政策潜力。重新认识乡村振兴与文化治理现代化之间的价值耦合关系,可以发现文化治理构成了乡村振兴的重要面向,乡村振兴本身也隐含着探寻现代化道路的历史渊源和政策脉络。立足于由"文化"及"治理"的制度改革逻辑,文化治理现代化呈现出文化权利保障、文化制度建设的系统化和规则化、治理主体结构的多元化以及以效率为导向的数字技术运用四重价值意蕴。因此,应促进农村居民文化意识觉醒,在村级层面扶持成立文化组织,依托文化项目培育壮大乡村文化产业体系,积极引入数字技术提升文化治理的深度和广度,从而为乡村振兴提供相应的文化基础。

新形势下的高校教材管理模式探索

在高等教育大众化和加入WTO的新形势下,高等学校的办学形式、办学层次日趋多样,特别是学分制、双语教学等改革的引入与深化,给教材管理带来严峻的挑战,传统的综合型教材管理模式已不再适应新形势下的教材管理需要。为应对这些挑战,本文提出双轨运作的教材管理模式,其要点在于充分利用专业化的社会分工,将教材的管理和经营分开,在管理上专业化,遵循教学规律,削除供应冗务,强化质量管理;在经营上社会化,遵循市场规律,通过引入竞争来获得优质服务,从而以最小的代价达到最优的管理目标。