深度辅导模式:双辅导员模式探索

“深度辅导”是北京市教育工委2009年提出的一项重要举措，旨在深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求辅导员在深入、动态了解学生情况的基础上，依据学生成长发展的需求，运用科学的知识和技能，对学生进行有针对性地辅导，帮助学生解决思想、学习及生活等方面的问题［1］。

高职院校现代学徒制学生管理工作研究——基于“双辅导员”的视角

现代学徒制作为当今国际职业教育发展的主导模式,其试点工作在我国高职院校已经全面展开。随着试点的广泛推行,高职学生管理工作存在问题逐渐凸显。辅导员是高职学生管理工作的基层主体;基于双辅导员的视角,对现代学徒制学生实施分层次、个性化教育与管理,校企双方共同加强辅导员队伍建设,构建双辅导员的分工联动合力育人机制,建立双辅导员思想政治教育协同配合机制,是适应人才培养模式改革、提高人才培养质量的有效途径。

浅谈高校年级双辅导员制度

近年来,随着高校合并以及教育体制改革的深入,在全国高校内造就了许多师生人数超过万人的大型学院,如何能够更好的开展大型学院的辅导员工作,武汉大学经济与管理学院结合自身实际,创造性的在本科年级中采用了"双辅导员制",分工合作、协调配合、互补互助,保证了学生思政工作和年级管理工作的有序高效。

校企合作下的双辅导员制学生管理模式探析

本文主要从现价段高职院校校企合作中出现的问题入手，开创一种新的学生管理模式，让企业和学校对学生共同教育、共同负责，使学校和企业最终能够更好、分工更加明确的对学生进行管理，学生也能够对自己有正确的认识，学习的目标性更加明确。