英语视—听双通道教学模式和传统教学模式的实证分析

英语视—听双通道教学实验以计算机为载体,以英语应用能力A级考试及大学英语四级考试成绩为实验数据,探究视—听双通道输入教学模式下英语听力、阅读、写作、综合运用等英语技能水平的变化情况。从而得知视—听双通道输入教学模式对大学生的英语技能水平有显著影响,以在教学中引起重视。

“双通道教学”的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用

目的探讨"双通道教学"的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用效果。方法 2017—2018学年第二学期,采用整群随机抽样的方法,抽取护理本科2015级共228名学生为研究对象,随机设乙班(115人)为对照组,甲班(113人)为试验组,乙班采用传统的实训教学模式,甲班在此基础上融入雨课堂平台教学。课程结束后,通过雨课堂的后台数据,了解试验组学生学习情况;对两组学生进行理论和应用式案例考核,对比两种教学方法的教学效果;通过问卷调查,了解试验组学生对雨课堂的评价。结果试验组完成课前预习任务的护理学生(护生)有105名(92.92%),参与课堂答题有103名(91.15%),完成课后习题有113名(100.00%)。试验组学生的理论成绩和应用式案例考核成绩分别为(79.44±6.25)、(83.24±3.64)分,对照组分别为(68.50±7.96)、(70.59±5.51)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组有92名(81.42%)护生喜欢雨课堂平台教学。结论应用雨课堂平台教学可带来课堂开放话语权的生态转型,全面提升学生的整体素质和综合能力,值得在教学中推广应用。

“同步-异步”大学英语教学模式构建与学生满意度研究——以某高校雨课堂为例

如何有效运用移动智慧平台,优化传统大学英语教学模式,成为诸多高校教改所关注的问题。以雨课堂为平台,构建“课前-课上-课下”连通的“同步-异步”双通道教学模式,并以某高校2018级非英语专业某理科班学生为研究对象,进行了此教学模式应用满意度问卷调查和访谈。使用SPSS软件进行频数、描述性及方差分析,结果显示:此模式下,学生整体满意度较高,学生学习兴趣、信心及自主能力得到提高,师生互动质量得以改善。研究结果可为进一步优化传统大学英语教学模式及实际应用提供参考。

戏剧影视表演课线上课程发展策略

借助近些年来网络技术的发展,多人在线可视语音互联软件的技术逐步成熟,利用网络开展线上教学作为一种灵活、高效的教学方式,能够有效地解决这一问题,保证学生的学习和教育的持续性。本文简析戏剧影视表演课程线上授课呈现的不同特点,对比线上表演教学与传统表演教学区别和优劣,总结相对应的部分课程设计以及实施方法。