高职院校“双创”教育课程思政的生成逻辑、目标定位与优化路径

高职院校“双创”教育课程思政的生成,具有深层次逻辑基础,是双重价值塑造驱动的必然结果,这揭示了双重价值塑造是其内在规定性要求。因此,应围绕双重价值塑造,着眼思政元素优化供给与运用,有效浸润学生思想,精准定位目标。基于此,针对偏离目标定位的现实境遇,要着重加强思政元素优化供给与有效运用,从系统性建设课程思政、多样化开展教学、构建评价考核机制入手,积极探寻优化路径,是精准推进“双创”教育课程思政的现实诉求。

职业院校“双创”教育课程思政:生成逻辑、现实境遇及改革向路

职业院校“双创”教育课程思政的生成,具有“双创”观培育内在需求、“三观”塑造外在要求、双重价值塑造现实诉求的三重逻辑,这内在规定了其通过实施双重价值塑造、牵引“双创”素质提升、赋能“敢闯会创”的多元目标要求。因此,针对其建设、教学环节薄弱,难以达成多元目标要求的现实境遇,要围绕目标要求,打造“双创”教育课程、思政元素等五维一体化的实践新样态,着力构建整体实施框架。基于此,从系统化建设、多样化教学、柔性化评价入手,积极探寻改革向路,有效聚拢教学资源要素,是促其提质增效、助力高质量就业创业的理性选择。